解析英美文学在高中英语教学中的渗透

《解析英美文学在高中英语教学中的渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、解析英美文学在高中英语教学中的渗透　　在素质教育背景下，高中英语教学的主要目的是从态度、心智及情感方面培养学生的人文素养及应用英语语言解决实际问题的能力。在高中英语教学中渗透英美文学可使得学生有更多机会接触英美文化，接触正宗的英语语言背景知识，从而在拓展学生视野的同时，还能为其更恰当地应用英语语言进行跨文化交际做好准备。那么，在高中英语教学中如何有效渗透英美文学，是教师急需思考的问题。　　一、英美文学在高中英语口语教学中的渗透策略　　在新课改背景下，口语教学是高中英语教学中的重要内容，但是受到传统应试教学理念的长期影响，当前很多英语教师不重视口语教学，再加上教材中的语言都是书

2、面语言，这就使得高中生的口语学习途径非常有限，不利于他们口语交际能力的提高与发展。而英美文学影视作品中就有很多正宗的英语口语信息，大量的对话与旁白联盟都是学生练习英语口语的最佳材料。因此，在高中英语口语教学中，教师就可依据教学目标需求为学生播放一些英美文学影视作品，使得学生在观看作品的过程中，接触到丰富的相关口语交际内容，从而使得他们都能更好地掌握英语口语的表达方式及习惯用语，最终逐渐提高自身的口语交际能力。比如，在学习译林版高中英语教材《gettingajob》这一单元时，教师就可在用多媒体设备为学生播放《ForrestGump》的片段，让学生在观看并模仿里面的口语，然后讨

3、论阿甘的精神与毅力，接着讨论“Whatkindofspiritdoyouwanttogetagoodjob？”最终快速提高学生的口语交际能力。　　二、英美文学在高中英语阅读教学中的渗透策略　　在高中英语教学中，阅读活动是一种信息输入的过程，可使得学生获得大量的词汇、语法知识，还可增强学生的语感，可为其理解能力、语言应用能力的提升创造有利条件。但是，当前高中英语教学效率一直不尽如人意，笔者调查发现主要原因是教师所选择的阅读素材不符合学生的阅读兴趣。而很多英美文学都具有丰富多彩的内容、曲折生动的情节、风趣的语言、新颖的结构，极易调动学生的阅读兴趣。因此，在高中英语阅读教学中，教师

4、应积极为学生提供一些文质优美的英美文学，使得学生在兴致勃勃的阅读过程中获得尽可能多的语法信息、词汇信息及文化信息，最终大幅提高阅读教学质量。比如，在学习译林版高中英语教材中《Tomorrow’sworld》这一阅读课文时，教师就可趁机为学生拓展阅读素材，将同样具有一定想象及幻想色彩的英美文学作品《HarryPotter》推荐学生阅读，使得学生在阅读原著的过程中获得很多文化、语法及词汇知识，并有效提高自身的语言理解能力。　　三、英美文学在高中英语写作教学中的渗透策略　　写作是高中英语教学的高级阶段，只有确保学生积累有大量的语法、词汇知识及较强的语感时，才能使得英语写作活动的高质

5、量、顺利进行。但是，当前，很多很多高中生面对英语写作任务普遍心存胆怯，不知道该如何下篇，很多学生只能干巴巴地写几句话，这就制约了写作教学质量的快速提升。高中英语写作教学之所以会存在这些问题，是因为学生对英语文化了解较少，从而提起笔来总无话可说。而英美文学是英语语言国家人们生活的缩影，蕴含有很多风土人情内容，只有让学生大量积累这些知识，才能使得他们在英语写作中对各种话题有话可说。因此，高中英语教师在日常的英语写作教学中，应依据具体的写作主题特点及教学需求，有针对性地为学生推荐一些英美文学作品，使得学生在阅读这些作品的过程中尽可能多地获得与写作主题有关的内容，然后用规范的英语语言

6、阐述出来，从而形成一篇文质兼美的高水平英语作文。比如，在教授写“旅游日记”类的英语作文是，教师就可将《Robinsondrift》推荐给学生，让他们借鉴其中的描述方式及语言特点，并恰当地应用到自己的写作中，帮助逐渐摆脱传统的“Today，Iwentouttoplay，veryhappy！”等干巴巴的写作模式，最终写出更丰富、精彩的游记类作文。　　总之，将英美文学渗透到高中英语教学中，可有效激发学生练习英语口语的积极性，可提高学生的阅读能力，可促进学生写作水平的显著提高。因此，英语教师应依据学生特点及教学内容有针对性地选择恰当的英美文学渗透到教学活动中，为构建高中英语高效课堂创

7、造新途径。