春江花月夜学案参考

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1、《春江花月夜》学案年　级：　高　二　　科　目：　语　　文　　课　　型：　鉴赏探究课　　主备人：　刘婷婷　　审核人：高二语文备课组教学时间：　　　　　　　　【学习目标】1、品味语言，通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。第一课时【学习目标】整体把握诗歌，研习第一部分。【自学检测】1、关于作者张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两

2、首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。2、作品介绍《春江花月夜》是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。时至今日，人们甚至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，"孤篇横绝，竟为大家"。3、字词积累（1）给下列词语中加点的字注音。滟滟（yàn）芳甸(diàn)霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）浦上（pǔ）扁舟（piān）捣衣砧（zhēn）(2

3、)解释词语滟滟：波光闪动的光彩。穷已：穷尽。但见：只见、仅见。离人：此处指思妇。相闻：互通音信。乘月：随着月色。【思考与探究】一、整体感知1、诗歌的题目点出几种意象？这些意象中重点强调哪一个意象？春、江、花、月、夜。月。2、诗歌是以什么为线索进行创作的？请找出相应的诗句。时间：月出—月照—月斜—月落情感：既写月的美景，更写月光引起的思乡之情。写月就是抒情，一切景语皆情语。3、感知全诗，划分层次月下之景(1－8句)月色无垠月色纯净画意月下之思（9－16句）人生无尽宇宙永恒哲理月下之情（17－36句）思妇怀远游子思归诗情二、鉴赏第一部分3１、开头八句写了哪些意象？请找出来，并给这幅图画命名。春江

4、、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙。春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了.本段景物描写特点：画面清丽，色泽柔和——良辰美景（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。（２）

5、景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。（３）意境——幽美恬静（空明纯净）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【反馈练习】（见《学海导航》p18）拓展延伸第2题：阅读张继的《风桥夜泊》，回答后面的问题。【课后反思】第二课时【学习目标】研习诗歌第二、三部分。【自学检测】诗句默写春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。【思考与探究】三、鉴赏第二部分1、面对良辰美景，引发了作者怎么样的思索？从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美。2、名句赏析“江畔何人初见月？

7、江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”——哀而不伤个人是渺小的，生命是短暂的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。3、请找出承接上文与引出下文的文字。孤月、待。四、鉴赏第三部分1－4句：总写相思5－12句：