##游汉字王国综合实践活动方案

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1、“遨游汉字王国”综合性学习活动方案一、单元简析综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中

2、华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。二、活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪

3、感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。4．学写简单的调查报告。三、活动形式　　1．活动形式拟采用：（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。四、活动时间11月16—11月24日，中间隔一双休日。具体安排活动时间活动内容活动地点活动形式活动指导11月16日1． 了解本单元学习内容、学习方法和学习途径2． 选好课题，分好小组本班教室以班级为单位活动语文教师11月17日（第三节）制定计划；提供必要的材料

4、（各项目1—2份）；指导材料搜集的方向、方法本班教室利用课余时间在校园内开始搜集相关资料；信息技术课老师指导网上查找。小组长语文教师信息课老师11月18日（上午3．4两节）书法艺术欣赏本班教室指导老师分组指导采访提纲的编写和调查内容、记录方法及组织分工，提出注意事项。语文老师11月19．20日个人或以小组为单位搜集资料学生自定给家长写信，介绍活动内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务；学生个人或分小组活动语文教师家长学生或小组长11月21日语文课、午间课外活动后（早自修、第一节）整理资料交流信息资源共享查漏补缺

5、本班教室分小组活动小组长语文教师11月22日各课题组根据展示方案，形成文字材料（三、四节语文课）本班教室分小组活动小组长语文老师猜字谜活动（班队课）班级活动班干部11月23日各小组继续整理活动成果，撰写调查报告本班教室以课题组为单位语文老师11月24日活动成果展示、汇报学习《我爱你，中国的汉字》本班教室以小组为单位参与小组长语文老师11月25日课间本班教室参观、评价学生教师规范用字比赛（小课）班级活动班干部活动一单元导读地点：各班教室一、感知单元导语两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”的感觉）甲：我

6、们平时看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是你对汉字有更多的了解吗？乙：汉字历史悠久。大约产生于4000多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。甲：汉字应用广泛。是世界上使用人口最多的文字……乙：汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术……（课件出示关键词：汉字历史悠久应用广泛审美价值）甲：你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（关键词：有趣神奇综合性学习）乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语

7、文课堂有些不一样──需要我们同许饿自主地来设计、组织、参与一些活动，这样的学习方式，大家愿意尝试尝试吗？（带动其他学生的氛围，把“愿意”喊得响亮一些）二、自读“阅读材料”1．甲：怎样来开展活动呢？有请老师给我们进行指导。掌声有请！（不要小看了这掌声，可以起区别平时的语文课堂的心理暗示作用）2．师：谢谢主持人对我的信任！（老师也得以参加活动的嘉宾身份亮相）很赞成同学们以综合活动的方式来研究汉字的有关知识。活动怎样开展，请同学们认真地浏览课本p77──p90所附的资料之后自己来决定吧，肯定能够获得启发的。（投映学习建议：默读，并作旁注─

8、─可以是阅读时的第一感受；可以是不懂想问的问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。）3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。三、反馈交流1．读了课本所附的资料，你对汉字有什么看法？2．你对哪