重庆市教育科学“十二五”规划2012年度课题选题指南

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1、重庆市教育科学“十二五”规划2012年度课题选题指南说明：以下各条、款所提供的内容仅为课题研究方向，供选题时参考，不宜直接作为课题题目。一、教育发展与中宏观问题研究（一）《义务教育学科课程标准（2011年版）》实施研究（二）重庆市城乡教育一体化研究（三）重庆市中小学“减负提质”研究（四）重庆市中小学校园文化建设研究（五）重庆市义务教育学校标准化建设研究（六）区县域义务教育均衡发展及督导评估研究（七）促进各级各类教育协调发展体制机制研究（八）重庆市各级各类教育投入与保障体制机制研究（九）重庆市教育公平保障制度研究（十）重庆市普通高中办学特色研究（十一）重庆市进城务工农民工子女教

2、育研究（十二）中小学科技创新教育研究（十三）学校发展规划与战略研究（十四）重庆市教育科研发展研究（十五）中小学卓越课堂研究二、基础教育研究（一）学前教育研究1.城乡学前教育科学规划布点设置研究2.城乡学前教育公共服务体系建设研究3.以城带乡的城乡学前教育帮扶机制研究4.城乡幼儿园园长、教师双向交流机制研究5.幼儿园标准化办园、多样化办学模式研究6.幼儿园规范管理、安全管理研究7.幼儿园资格准入与退出机制研究8.幼儿园教育质量综合评价、动态监测机制研究9.普惠性幼儿园资补机制研究10.防止和纠正学前教育小学化倾向策略研究11.农村学前教育发展规划研究12.农村乡镇中心幼儿园建设

3、研究13.民办幼儿园建设研究14.幼儿教师准入标准、培养培训、保障供给研究15.以游戏为基本活动的幼儿教育模式研究（二）义务教育研究1.进城务工人员子女免费义务教育实施现状研究2.进城务工人员子女免费义务教育保障机制研究3.义务教育阶段城市学校择校问题研究4.区县域义务教育公平的政策保障研究5.区县域义务教育阶段学校布局结构研究6.区域义务教育质量基本标准和监测制度研究7.义务教育阶段教育教学质量评价、教师评价、学校评价制度研究8.义务教育阶段学校文化建设研究9.学校内涵发展与特色发展研究10.学校办学形式和管理机制研究11.学科教育质量标准与提升策略研究12.课堂教学模式研

4、究13.学科教学研究14.农村留守儿童文明礼仪、行为习惯、心理情感、学习问题研究15.校本课程与教学资源开发利用研究16.活动德育研究（三）高中教育研究1.普通高中新课程实施研究2.普通高中学科教学研究3.普通高中办学模式研究4.普通高中办学特色研究5.普通高中学生素质发展研究三、高校教育科学研究（一）重庆高等教育质量提升战略研究1.不同类型高校高等教育质量内涵及评价标准研究2.高校开展本科教学工作自我评估、健全校内质量保障体系研究3.重庆高等教育层次、科类、布局结构现状分析与调整优化研究4.高等学校管理领域质量标准研究5.建立和完善本科院校教学基本状态数据库研究（二）重庆高

5、校科学发展与创新能力建设研究1.城乡一体化与地方高校互动发展研究2.高校创新能力建设研究3.各类高校卓越教育行动研究4.行业共建特色院校产学研一体化机制研究5.高校产学研一体化现状与创新能力关系研究（三）重庆高校现代大学制度研究1.发挥大学学术权力作用、克服大学行政化倾向研究2.高校依法自主办学的内涵及体制突破研究3.高等学校内部管理体制改革研究4.教育科研对高等院校特色培育的引领功能研究5.民办院校办学体制研究（四）重庆高等教育教学改革与人才培养研究1.不同类型高校拔尖创新型人才培养研究2.城乡一体化化发展中的应用型、复合型人才培养研究3.不同类型本科院校专业课程设置与优化

6、人才培养体系研究4.本科院校专业人才培养现状的主要问题及对策研究;5.基于高校精品课程建设的教学内容、教学方法改革创新与优质教学资源共享研究6.基于大学城优质教学资源共享的人才培养模式创新研究7.不同专业教学方法改革与课堂教学创新研究8.研究生培养模式改革与创新研究9.研究生教育质量保障体系建设研究10.不同类型院校不同专业实践教学体系研究11.高校文化素质教育与专业教育相互融合的现状分析研究12.高校文化素质教育与学生发展评价机制研究13.增强高校思想政治理论课教学实效性研究14.高校因材施教、开发学生潜能方法、途径研究15.大学生学习动力激励机制和方法、途径研究16.提高

7、高校德育吸引力、针对性和实效性方法、途径研究17.高校自主招生、多元评价多种模式探索、实践研究18.大学生创业创新教育理论与实践研究（含毕业生创业服务体系建设）（五）重庆民办高校发展与办学体制机制研究1.民办高校拓宽资源来源渠道及体制机制研究2.民办高校人才培养体系与创业就业教育研究3.民办高校财务制度和经费使用体制研究4.民办高校教师队伍建设多种模式研究5.民办高校教学质量监控体系与质量评价标准研究（六）重庆高等职业教育研究1.高等职业教育办学模式创新与示范高职院校建设研究2.高等职业教育人才培养模式