以“勤”示人 以“情”动人

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1、以“勤”示人以“情”动人　　人们都说，教学有法，教无定法，当班主任也是一样，有诀窍，有方法，但终究万变不离其一，就是两个字――付出！只要舍得付出时间，付出精力，付出爱，就会有回报。在这些年的班主任工作经验中，笔者将“付出”总结为两个字――“勤”和“情”。　　一、以“勤”为准　　首先，“勤”出勤。我以自己的勤奋感染学生，和学生一起风雨同舟，让每个学生从心里认为“老班”的确和我们站在一起，真心关怀我们，我基本上每次出勤必到，有时和学生一呆就是到放学，有事时我也会向学生请假。学生其实很细心，很在乎老师对他们的关注，有时我们不经意间会伤害他们，有时我们的一

2、句小小的关怀话语也会让他们永远铭记在心。我刚接手518班的时候，了解到班上有个学生叫兰海燕，初中毕业后打过工，做过好几份工作，年龄也比其他同学大一些，平时来上课的时候比较懒散，老喜欢迟到，于是，我在礼仪实训的时候比一般同学早到教室，有两次发现她都还没及时赶到教室，我就及时打电话和她父亲联系，了解她迟到的真正原因，她父亲说她已经在去学校的路上了，我又不厌其烦地给她打电话，确认她已经在路上，并在教室等到她安全进教室为止，经过几次之后，这位学生很感动，她说她第一次感觉自己这么受重视，从此学习特别认真，也特别体贴。　　其次，“勤”辅导。我的“勤”就是我做事

3、很较劲，大事不马虎，小事不疏忽。经常在教室里转转，关注学生所做的事，随手拾掇地上的垃圾，以自己的实际行动教育她们注意细节；幼师班的学生文化基础很差，我就要求她们要注意夯实文化基础知识，每人每天从小学的语数开始做起，遇到不理解的，我就每天花一点时间给她们讲解，让学生逐步体会到学习中的成就感，提高她们的自信，这样一来，班级学习氛围明显好转，她们不再为找不到事做而无所事事。其他一些不守纪律现象如上课打瞌睡，看小说，讲小话等问题也就迎刃而解了。　　最后，“勤”交流。我时常要求自己勤给学生布置学习任务，勤抽查学生作业，勤检查学生周记，以周记作为师生交流的平台

4、，就会及时发现班级存在的问题。同学因各种问题而引起的心理疙瘩和反常表现就可以得到及时解决，做到防患于未然。482班有个叫肖婷的学生在第一学期的时候表现特别积极，但第二学期的时候我看她每天情绪都特别低落，变得越来越内向，上课时也时常发呆，我曾经错误地当着全班同学的面批评了她，她样子显得很委屈，但一直保持沉默。在一次检查周记的时候她告诉我在大年初一的时候一场大火把她家全烧了，她的衣服全是亲戚给的，家里的现金也全烧了，学费和生活费都没钱交，爸爸也因为太伤心而一病不起，她因为家里压力太大产生了退学的念头。当时我真为自己的不了解实情而自责不已，我立即向学校反

5、映了她的情况，并发动学生给她捐款。在全校师生的帮助下，她顺利地度过了难关，学习更加刻苦。　　二、以“情”为本　　“勤”和“情”可以相互融合，二者相互依赖，相互依存。“勤”是“情”的基础，“情”是“勤”的升华。当好班主任最主要就是要“攻心”，要“攻心”就离不开“情”。俗话也说得好，“晓之以理，动之以情”。　　首先，以“情”定开局。我认为第一印象很重要，首先要让学生在情感上接纳你，这在以后的工作中起到事半功倍的作用。所以，一场好的开场白为以后的情感切入打下了良好的基础。2012年上半期，我新接手518班，开学报名那两天，我先花了点时间了解班级同学的大致

6、状况，在新学期的第一次班会里，我这样说：“大家好，本学期我再一次担任班主任工作，其实我有两个选择，511班或518班，但我毅然选择了518班。511班的同学被冠以天之骄子之称，但我更相信518班的同学将以实际行动向大家展示，我们才是更有潜力，更有冲劲的黑马，现在，我很荣幸能和你们同舟共济，再创辉煌！这时教室里响起了热烈的掌声，等掌声稍平息后，我继续说道，“我知道你们以前的班主任李老师很优秀，他带领你们赢得了众多的荣誉，这让我深深地佩服他，敬重他。的确，我没有他的英俊潇洒，但我也许比他多一份不一样的幽默风趣；我没有他的高大威严，但也许我比他多一份不一

7、样的温柔体贴，同学们，我早已做好准备要和518班同舟共济，不知大家愿不愿意接纳我这个518班迟到的一份子呢？”“愿意！”同学们异口同声，激情盎然，掌声也经久不息。　　其次，以“情”树威信。更多的“情”是在平时的勤劳中发现问题，并不厌其烦地去帮助学生。有一个同学叫刘淇，平时大大咧咧，并且总是牢骚满腹，在小问题上总是恶习不改，有一个星期天的时候她感冒了，因为嫌麻烦不肯去打针，到晚自习的时候高烧得厉害，我把她带到医务室，就寝时发现她还没到宿舍，我冒着大雨去医务室询问她的病情，并一直陪她把点滴打完，护送她进了宿舍门，就是这样简单的举动感动了她，以后她做事的

8、时候总是能事先向我打招呼并征得我的同意。有一次我在找她谈话的时候鼓励她：“刘淇，其实你最近进步蛮大的，你乖乖做事的时候蛮可