勤以修身 真以立人

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1、勤以修身真以立人——房县上龛学校“至真文化”建设方案前言文化，是精神、道德、制度、艺术等元素累积的总和。学校文化，是一所学校的灵魂，是学校凝聚力和活力的源泉，影响着学校发展的进程。学校文化，如一种基因，可植入每一位师生的心灵深处，影响着他们的思维方式和行为习惯。学校文化的核心是价值观念和生活方式，是教师的教育方式、员工的服务方式的呈现，是全校师生教的方式、学的方式及其精神状态。为进一步加强学校文化建设，全面提升学校内涵品质，根据房县教育局关于学校建设“一校一品、一校一特”要求，结合上龛学校发展实际，特制定本建设方案。在建设过程中，

2、我们追根溯源、传承发展，将“勤以修身，真以立人”作为上龛学校文化主线，确立“至真”的校园文化，培育“尚勤、求真”学习精神、“勤业、启真”教学手段、“勤学、修真”育人氛围，发展学校特色亮点，打造上龛学校“至真教育”品牌。俗话说，“天道酬勤”，我们认为，“勤”是态度，是方法，是路径；“真”是境界，是目标，是追求。我们的文化建设思路是“尚勤而至真”。本方案将是上龛学校今后几年发展的行动纲领。一、“至真文化”的发展基础1．基于地方文化的溯源“真”是中华民族文化核心之一，是中华民族民俗之魂。溯古论今，“真”就是本源，就是自身；指的是真实、真

3、诚、真义、真谛、真诠、真理。因之，“至真文化”，就是追求本源、探索规律的文化。环陵皆山也，其文化底蕴也源远流长：此乃诗经文化起源地，中华诗祖尹吉甫故乡，黄香温席的故事更是影响着世世代代的房陵人，告诫我们勤恳执着、孜孜以求，在文化热土上滋养繁衍。2．基于未来发展的提升现代学校普遍注重内涵提升促发展。上龛学校需要重新定位、认清目标，不断提升教育品质。“诚”以“真”为本，“真”以“诚”为根。我们传承学校优良文化传统，提炼“至真文化”宗旨，以勤奋自强的姿态努力探求“至真教育”，引领办学发展航向，探索特色发展路径，奠定持续发展根基，努力把上

4、龛学校8发展成一所有内涵、有特色、有影响力的品牌学校。二、“至真文化”的理念要素（一）文化理念：至真“至真”的基本含义就是探求本源，追求真理。我们确立“至真”为学校文化的核心理念包含三层涵义：一是返璞归真，溯真之源。《庄子》有言：“真者，精诚之至也。”“谨守而勿失，是谓反其真。”教育的“真”是什么？雅斯贝尔斯说，教育即生成。教育是“人与人精神相契合，文化得以传递的活动”，是使受教育者“顿悟的艺术”。因此，教育的真理真谛是自然状态下作为主体性的“人”的发展。一切教育活动应该是灵魂的唤醒，自由的生成，指向于培养整体的“全人”，“唯天下

5、至诚，为能尽其性”也（《中庸》）。二是去伪存真，求真之魂。《汉书》说：“真者，自然之道也。”如何做“至真教育”？“至真教育”的要义是在和谐状态下按照教育规律办事。追求“至真”的至“真”过程需要做到：真情真诚地做教育；师生平等参与，自由思索、善意论争；唤醒学生内部动力，使其“在探索中寻求自我”，进而发现真理、培育精神。三是抱朴至真，归真之道。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“至真教育”的归宿是人人做真人。教师做真教育，扎扎实实为了学生的生命成长而教；教师真做教育，用爱心、诚心与童心这朴实之心做教育；师生真做真人，明

6、辨是非、善恶、美丑，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成淳朴之气，崇尚高雅志趣。“真教育是心心相印的，从心里发出来的，能打到心灵深处的活动”。（陶行知语）上龛学校人一如既往地追求教育真谛，用真心真情、做真人真事、品真知真理、做“至真教育”，享受溯真、求真、归真过程的成长与幸福。“至真”，是“至诚”的提升，是上龛学校办学、为政、为师、为生的基础与灵魂，也是教人求真、导学修真、为师勤真的动态过程，引领上龛学校人始终保持一种乐观向上的态度，在返璞归真、追求真理过程中逐步走向自然、圆润、共生的理想境界。“至真”校训自此形成，源远流长，泽

7、被后人。8（二）发展愿景：自然童年真味人生《庄子·大宗师》说：“真者，不假于物而自然也。”我们追求的“至真教育”就是“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”（陶行知语），要让学生拥有自然童年，追求真味人生。一是天真烂漫。学生的脸上写满了快乐、纯真、童真，学校生活是孩童生命中最纯真无暇的时光，是镌刻一生的难忘记忆。二是修真养性。儒雅知礼、身心康健，有理想、责任与毅力地去追求真理是学生的明显特征；他们在自然环境中自由发展，修炼真、追求真，乐享真味人生。三是真才实学。上龛学校走出来的学生，像山一样稳

8、重厚实，似水一般源远流长。博学、地道，踏踏实实；智慧、高远，有始有终。（三）教育使命：让每个孩子学做真人卢梭在《爱弥儿》中说：“如果你不首先培养活泼的学生，你就绝不能教出聪明的人来。”教育的使命，就是要“让每个孩子学做真人”，将来能“为天地立心，为