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时间:2019-01-09
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1、以“亲”作舟,以“勤”为桨 〔关键词〕班级管理;鼓励;以身作则 “对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百,就是父母头顶上的一片天!”因此,我深知教师的责任。而班主任工作是教师工作的根,班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校开展教育教学工作的得力助手。在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上担子的分量。我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好自己的班主任工作。 经过两年多的锻炼,我感触良多,其间咀嚼过失败的苦涩,
2、也品尝过成功的甘甜。细细想来,我的班主任工作可以用这样一句话来概括:以“亲”作舟,以“勤”为桨。 一、亲其师,信其道 古人云:“亲其师,信其道。”确实,师生之间感情上的融洽程度,会直接影响到教育教学的效果。无论古今,生亲师,才有可能学好“道”;师爱生,才能实现良好的教学效果。要想使学生喜欢教师,教师必须全身心地投入到教育教学中去,用真心和真诚对待每一名学生,这样才能赢得学生的喜欢。那么,怎样才能让学生“亲其师,信其道”呢? (一)用鼓励增强自信 一位教育家曾指出,教育的奥妙就在于坚信小朋友“行
3、”6。我对后进生正是坚持了这样的态度,关爱、鼓励、严格地教育他们。我的班里有两个这样的孩子,他们有一个共同的特点,不爱做家庭作业,学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,但我并不想放弃。课后我常常对他们进行思想教育,陪着他们完成作业,对他们的一点点进步及时进行表扬。批改他们的家庭作业,总会加上一两句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!就这样坚持下来,他们都取得了一些进步,并且慢慢地开始认真听课、喜欢学习了。这让我感到很欣慰。 (二)用心发现闪光点 班主任要做一个
4、有心人,爱心、责任心、细心并用,了解学生的各种情况,随时观察学生的动态,解决学生的困难和问题。 班里有一个学生,上课常搞小动作,作业不按时完成,经常迟到;在同学的眼里一无是处,甚至连我也只是关注着他这些让人头疼的缺点。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙往外挤,我站在讲台上,维持着秩序。正好门后面的拖把倒了,孩子们只顾着挤,好像没有注意到横在地上的拖把。这时,这个孩子挤了过来,告诉大家看着点儿,别被绊倒了,然后把拖把拿了起来。我被这一
5、幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了他,号召大家学习他关心集体、为他人着想的好行为。 此后,我又从几件小事里发现了他闪光的地方,并及时给予表扬。渐渐地,我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉学生身上的每一个闪光点,使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。6 (三)用关爱愉悦心情 班主任是学校里和学生接触最多的老师,如果只是一味顾着监督学生的学习,不免会让他们觉得枯燥乏味。平日里应
6、该多与他们游戏玩耍,让他们亲近你,让他们在快乐中成长。 上学期的时间较长,有五个月之多,为了让学生劳逸结合,身心健康,我会每周安排一节课时间,让学生自己支配,有时会播放他们喜欢的电影,有时会猜猜谜语,有时会讲讲故事,让学生们放松心情。平时,我会和他们一起做游戏,一起跳绳,一起打羽毛球。我还帮他们梳头、系鞋带等。下课了,我没有马上回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时帮他们整理杂乱的书包,或旋开拧得太紧的水壶。我努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助学生。
7、 我深信,爱是一种传递,当我真诚地付出爱时,收获的必定是学生更多的爱! 二、勤勉为范,以身作则 大教育家乌申斯基曾说:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。因此,在班级工作中,我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着学生。凡要求学生做到的,我首先做到
8、,而且做得更好。 (一)勤观察,关注动态6 低年级的学生,自制能力比较差,常常会不自觉地犯一些小错误,做一些危险的事情。所以,不论上课或下课,我都注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防患于未然。 记得刚开学的时候,学生们天性好动,没有危险意识,一下课趁老师不在教室,有些调皮的学生就会在教室里追逐打闹、玩游戏,也因此发生过受伤事件。这让我意识到班级管理时刻都不能疏忽大意。于是,一有空我就常到班上走动,了解学生们的动态。
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