台北市光仁国小分项课程计划表

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1、臺北市光仁國小分項課程計劃表九十六學年度下學期課程計畫學年或學習領域數學編寫者四年級全體老師適用年級四年級學習領域（或彈性學習課程）教學背景分析（含教學活動編選原則）1.以現實生活的題材為中心，讓學生從現實生活中掌握數、量、形的概念與關係。2.從現實生活中和同學或家庭成員理性溝通數學。3.從現實生活中，擬定數學問題，並培養其批判、分析和解決問題的能力。4.進而培養學生欣賞數學的能力。學習領域（或彈性學習課程）教學目標數與計算：1.認識一億以內各數的位置，進而理解0代表空位的意義，能比較一億以內兩數的大小。2

2、.知道併式先乘除後加減運算的約定，並能用來列式及簡化算式。3.能解決假分數或帶分數的合成、分解、比較的問題。4.能解決二位帶小數合成、分解問題，並進行三位小數的加、減直式計算。統計與機率：1.報讀生活中的統計圖表、折線圖與圓形圖，並能將原始資料整理成統計表，並畫成長條圖。圖形與空間：1.能認識長方體和正方體的展開圖和透視圖。2.能了解長方體和正方體的組成要素與比較二者的異同。量與實測：1.知道公里和公尺的關係，並進行化聚及二階單位的加減計算活動。2.能運用東西南北、東北、西北、東南、西南的語詞，描述位置及方

3、向。1.能了解時間量中二階單位之間的關係，並利用此關係進行整數化聚和計算。教材來源南一版四下數學第八冊週次學校重要行事主題名稱分段能力指標教學目標教學內容綱要教學節數評量方式學校課程六大議題備註18一1.2/12開學日2.安親班調查及編班。3.印發學生行事曆。單元1一億以內的數N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N-3-1能延伸非負整數的認識。1.在具體情境中，透過累加一萬、一千、一百的數數活動，說出和寫出20萬以內各數的數詞序列。2.在具體情境中，透過累加十萬，一

4、萬的數數活動，說出和寫出1百萬以內各數的數詞序列。3.在具體情境中，透過累加十萬的數數活動，說出和寫出「一百萬」的新數詞。4.在具體情境中，透過累加一百萬、十萬、一萬的數數活動，說出和寫出一千萬以內各數的數詞序列。5.在具體情境中，透過累加一百萬的數數活動，說出和寫出「一千萬」的新數詞。6.在具體情境中，透過累加1000萬、100萬、10萬、萬的數數活動，說出和寫出1億以內各數的數詞序列。7.在具體情境中，透過累加1000萬的數數活動，說出和寫出「一億」的新數詞。8.在具體情境中，能把幾個千萬、幾個百萬、幾

5、個十萬、幾個萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一的量用數字表示。9.從定位板中理解0代表空位的意義。10.能將數字分解成幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一。11.在具體情境中討論數字的位名—百萬位。12.在具體情境中討論數字的位名—千萬位。13.在具體情境中討論數字的位名—億位。14.在具體情境中，能藉由比較一億以內兩數量的多少，認出兩數的大小。15.能用＞、＜的符號，表示兩數的大小關係。1.透過具體的操作活動，進行一億以內各數的說、讀、聽、寫、做。2.從具體情境中，認識一億

6、以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。3.比較一億以內兩數的大小。4觀察評量實作評量紙筆評量發表評量◎人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。18二.1.英語晨讀、2.書香列車、3.班書共讀始。4.寒假作業優良作品展。5.第二週課後照顧開6.2/21安親才藝班開始單元2算式填充題N-2-14能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。N-2-15用不同的想法，檢驗答案的合理性。A-2-1能將生活情境中簡單問題表徵為含有

7、△、□、甲、乙、？、……等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的算式填充題。CA-02加強加減互逆及乘除互逆的題型。1.能在情境與解題活動中，察覺乘法和除法的相互關係。2.能利用乘法和除法的相互關係，解決有關的生活問題。3.能將情境中的問題表徵為乘數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係。4.能將情境中的問題表徵為被乘數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係。5.能將情境中的問題表徵為被除數或除數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係。6.

8、能透過具體表徵，解決乘數未知的算式填充題。7.能透過具體表徵，解決被乘數未知的算式填充題。8.能透過具體表徵，解決被除數或除數未知的算式填充題。9.在乘除互逆的情境中，用不同的想法檢驗答案的合理性。1.能在情境中，經驗乘法和除法的相互關係。2.能將情境中的問題表徵為乘法、除法算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。3.能透過具體表徵，解決乘法、除法算式填充題。4.用不同的想法，檢驗答案的合理性。4觀察評量實作評