一年级数学下册期末考试质量分析

《一年级数学下册期末考试质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级数学下册期末考试质量分析差的方面及成因分析：主要是粗心，没有看清题意，就急于写上答案，造成大量错误而失分。（四）我会认，还能数，该题正确率为99%.好的方面及成因分析：觉得好玩有趣差的方面及成因分析：只是2个不会数数的学生错了（五）我会整理，先涂一涂，再填一填该题正确率为99%.好的方面及成因分析：觉得好玩有趣，让颜色笔也摊上用途啦。差的方面及成因分析：只是2个不会数数的学生错了（六）我会解决问题，该题正确率为97.5%。好的方面及成因分析：老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练，基本数量的关系分析及审题习惯、解题方法的指导。28差的方面及成因分析：有的同学是数字抄错，有的是方法做

2、错，今后还要加强对题意理解的训练，对计算能力的培养。第1题，较好。第2题，一部分同学缺乏用词经验，不理解“5个盒子（）装下这些面包”，我们平常都是用“够或不够”俩词。第3题，多余信息始终是孩子的绊脚石，有少数孩子就是难以取舍，而造成丢失分数。三、教师的教学思考1.数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次

3、教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。282.加强学习习惯的培养和学习策略的引导：新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、

4、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。一年级数学下册期末质量检测分析报告城北小学周晓雪一、对试题的认识本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括填空、选择、判断、口算、比大小、分类统计、解决问题等，现将本次考试情况分析如下：二、考试概况分

5、析：一年级（3）应考人数为44人，实考人数为43人（陈雷同学右手骨头摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得点数为88.3，优A率为28.283%，达优率为74.8%，及格率为99.5%，满分为102分，全年级最高分为102分，最低分为52分，其中班均分最高的是六班均分为92.8分，最低的是三班均分为84.5分，最高班和最低班相差8.3分。三、典型错例分析。1、第一大题我会填一填的第1小题，3个一和6个十是（63）；45个位上是（5）表示（5）个（一),十位上是（4），表示（4）个（十）。错误原因：1、学生把语文“一、十”写成数字1、10；2、把45看成前面的63写成十位上是6，学习态度

6、随便与读题目不仔细是造成错误的主要原因。2、第一大题我会填一填的第2小题，最大的两位数是（99），最大的一位数（9），最大的两位数比最大的一位数多（90）。错误原因：学生把90写成89，计算能力差。。3、第二大题我会选一选的第2小题，55与61之间有（）个数。错误原因：学生把5个数写成6个数可能把61也算进去，学生对之间的概念不清楚。4、第二大题我会选一选的第6小题，张老师准备了三十个小面包，每个小朋友领走4个，最后还剩下1个，这些面包可能有（).错误原因：一年级学生对于给4除余1的运算还不会。5、第四大题我是计算小能手的第2小题，在0内填上“>,错误原因：元角对一年级小孩较陌生，而分又没见过

7、，所以100分与元的转换较困难。286、第五大题我可以仔细分类错误原因：长方形与正方形图形画的不是很明显，学生分不清。7、第六大题我会解决问题第4小题第一问录音机比书贵多少元？；第2问小明买电话机找回8元。小明付了多少元？错误原因：1、学生看题不仔细把录音机写成电话机的价格；2、学生年龄小，生活经验少，他们认为付了的钱，就应该用减法做。不过这道题也不符合实际哪有谁买47元的东西拿55元去找。四、存