一年级下册数学期末考试质量的分析

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1、一年级数学期末考试质量分析马朝帮本学期已结束了，为了今后更好的工作我有必要将本年级本期的数学期末检测情况进行分析：一、基本情况本次期末考试共有60人参加,最高分：99分，最低分：19分，总分：427分，人平分71分,整体来说还算满意吧。二、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，百分之六、七十的学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、数的读写,这部分丢分较少。少部分学生基础差，丢分较多。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。本次

2、检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意2、题型情况分析（1）计算：考察学生基础知识掌握情况。大部分学生掌握的比较好，少数学生由于马虎导致错误。（2）填空：共有10个小题知识面广既有基础题又有综合能力题学生判断不准确导致丢分。加强审题能力训练。（3）连一连：考察学生计算能力和多一些、多得多、少一些、少得多慨

3、念的理解。有部分同学对概念理解混淆3（4）画一画：考察学生对概念和找规律的技巧掌握，少部分学生正确率低。（5）数一数、填一填、再回答问题。此题是对最简单统计方法的考察。学生这题正确率较高。（6）数学应用：考察学生解决实际问题能力，学生分析能力较差，导致错误。三、问题与分析（一）存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。2．没有认真看题，漏题写错都有发生。3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。4．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的

4、归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。3在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏

5、着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。 在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步

6、加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。4、培养他们认真做题的好习惯。5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。2014-6-273