以学生为主体顺学而导的课堂教学理念

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1、以学生为主体顺学而导的课堂教学理念撒营盘镇中学杨天伟关键词：学生为主体顺学而导疏通难点教学理念“以学生为主体，顺学而导”是初中语文教学的教学原则，它的应用符合教学规律。能充分内化和发挥“学生主体、教师顺学而导”的作用，让每一个学生都能充分地“动”起来，自主去学习新知，自主去发现问题、提出问题和解决问题。在此基础上，教师对学生在自学中尚未解决的问题，作适时的引导、点拨，以实现课堂教学时间的有效地运用，提高课堂教学的质量和效益。以往许多教师在教学中收效不大，原因在于一方面没有确定为以学生为主体，顺学而导；另

2、一方面是没考虑学生不懂而想学的内容；第三是没有给足学生自主学习、合作学习的时间和空间；还有就是老师用“灌”而不是“导”，教学模式又僵化。这样，在教学过程中总是事倍功半，收效甚微。“以学生为主体”，是现代教学思想，也是素质教育的要求。但怎样才能在具体课堂教学中体现这种思想，做到以学生为主体?则是一个非常难以解决的具体问题。传统课堂教学只考虑教师怎样教才能提高教学质量，把着眼点放在教的方面。因此，教师在课堂上夸夸其谈，讲得津津有味，主宰着课堂，把学习的主体—学生给忘掉了。而我们的课堂教学模式，则是把着眼点放

3、在学习的主体—学生方面，不是考虑教师怎样教，而是考虑学生怎样学，怎样让学生学，并且让学生乐意地学，考虑怎样让学生学会、学好。把学生被动地学习转变为促使学生主动地学习，把本应属于学生活动的课堂时间还给了学生，把本应属于学生思维的空间和时间还给学生，把学生作为学习的主人，课堂的主人。因而充分体现了学生的主体地位，达到了以教师为主导，学生为主体的要求。要培养学生的良好素质，就离不开课堂教学。学生的素质不仅仅表现为能说会唱，这些只是外在的技能而已，绝非真正的素质。真正的素质包括向上的精神，内在的素养，良好的习惯

4、，积极的态度，正确的世界观、价值观、人生观；真正的素质是学会做人、学会求知、学会交往、学会生活。课堂是培养和打造学生优良素质的重要阵地，应该将素质教育纳入到课堂教学中，做到课堂素质化，素质课堂化，顺学而导，堂堂训练，学生就能做到在课堂上个个学得带劲，守纪律、讲规范、肯动脑，目标意识、责任意识、竞争意识、合作意识、自主意识、时间观念都很强，作风雷厉风行，都具有不达目的不罢休、不懂就问的精神，学生的自学能力、考试能力、实践能力都很强。而这才是学生真正该具有的内在素质。要做到学生为主体，顺学而导就该从以下几个

5、方面入手：第一、要彻底的、真正的转变教学观念。观念指导行动，有什么样的观念，就有什么样的行动。对于教学观念的转变，虽然我们“唱”了好多年，但对一些教师来说，似乎还是有些“纸上谈兵”、“光打雷，不下雨”。在教学中似乎还显得有些以“教”为中心，学生虽有自主、合作学习，但有搞形式，走过场之嫌，没有真正体现学生是学习的主人。所以要转变观念，树立以学生为本，真正落实学生是学习的主体，是实现自己潜能的主人的教学观。第二、要大胆地改进教学的模式与方法。教学模式是一定的教学理论和教学思想的简化形态，是在一定理论指导下的

6、比较规范完备的、便于操作的教学实施策略。“先学后疏，当堂训练”和“先练后导，练在课堂”的教学模式，既是一个教学原则，又是一种教学模式（方法）。特别是我们青年教师，应该大胆的、借鉴性的尝试一下“先学后疏，当堂训练”（“先练后到，练在课堂”）的教学，去建构、实施学生“自主课堂”教学模式，追求课堂教学的高质量、高效率。第三、教师的“导”，切实地为学生的“学”服务。教师的“导”应“及时疏导，适时辅导，巧妙评导”。“导”主要体现在以下三个方面：一是学生在学习中，如在思路受阻，遇到困难，难辨是非之时，教师便适时、及

7、时地进行引导，或对如何解决某一类问题予以思路、方法的示范，或引导学生改弘易辙，变角度思考，或提供范例，启导诱发，或因势利导，讨论点拨，为学生学习减缓坡度，铺路搭桥，释疑解难，拓展创新。二是学习方法引导。学习方法的引导主要是：在学生掌握学习的方法和学习技巧方面进行引导。教育界很多的专家学者在大量的考察了许多优秀学生的学习方法后提出学习应在八个环节上下功夫：①制定计划，②课前自学，③专心上课，④及时复习，⑤独立作业，⑥解决疑难，⑦系统小结，⑧课外学习。此外，对于诸多的、具体的学法指导，不能不提及的是，要特别

8、重视并强化指导学生学习、积累思维的方法。比如，集中思维的抽象与概括、比较与类推、分析与综合等方法，发散思维的想象、联想、直觉的方法，都有依赖于教师有计划地传授、引导和学生的日积月累，才能提高用脑的艺术和效率，促进思维的发展。三是在学习具体的某一内容时，要引导学生选择灵活而高效的学习方法，去思考问题和创造性的解决问题；在学生思维有一定的深度和有一定层次的理解、感悟等方面进行深入探究引导。教师可以根据学生的自学情况灵活进行。这似乎是在不自觉中暗