学生的成长进步是教师的幸福

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1、学生的成长进步是教师的幸福有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。在我感觉，学生的成长就是教师的幸福之源。新学年，在我的化学课堂上，有这样一个男孩，他叫刘善福，长得个子很高，坐在教室的后几排。班主任李老师说他很喜欢化学课，而且也是一名学习比较好的学生。但是这个孩子在课堂上的表现却看不出他是一名喜欢学习化学的学

2、生。他的课堂自控能力非常不好，当我在课堂上讲解新的内容时他会开始低头玩儿一些东西，偶尔抬头说几句话，每次当我走到他桌前，他都在一张小纸上写一些与化学无关的东西，或是英语单词，或者是做一道数学题，有时，在我讲的最精彩时，他会突然冒出一句和我讲的内容无关的一句话，每次我都非常生气，好像我的每堂课都与他无关，他也无视我的存在。因此他也成为我讨厌的学生名单中的一员。在最开始的日子里，我从心里不喜欢他，一个是因为在课堂上的不认真，还有一个就是，他在课后会反反复复的问我，我在课堂上讲过很多遍的内容，每次他问我

3、我都是很生气的，这样也使得我对他的印象越来越不好。记得那一次，上课他还是随便乱说话。当时气得我火冒三丈。我认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱我当着全班同学的面，叫他的名字，并让他站起来听我说对他的要求：“刘善福，要么认真看黑板，要么你闭上嘴，做你自己想做的事，不要影响课堂纪律。”就这样，开学一个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却始终没有多大好转，倒是耗费我不少精力。 有一天课间，当他又来问我问题的时候，我就和他聊了几句，几句话就让我对他有了更多地了解和理解，他说，他的思维比较慢，所以他每天都

4、提前预习，但是，老师在课上讲的内容，他有很多一时理解不了，所以在课下要反复的看才能记住，所以，上节课的内容他需要时间消化，所以在上课时才会出现看其他内容的习惯，也导致了在课上经常出现随便说话的问题。听了他的话我也在反思自己，我应该先了解一下学生的情况，再处理出现的问题，而不应该上来就严厉的批评，刘善福是个单纯的孩子，所以他还反复的跟着我这个不喜欢他的老师问问题，如果换了有些自尊心强的孩子，可能就放弃我的这门学科了。当时我真的是心中一惊！所以后来我又找到了他，告诉他，我可以理解他，但你这样的学习方法

5、是不对的，你在每节课上看其他的内容，下节课再看上节课的内容，会使你在每节课中的收效甚微，也就导致了你每节课都需要看上节课的内容，反反复复你的学习成绩不会提高，只会出现滑坡，你应该是尽量在每节课中认真去听，发现的问题课下思考，不要怕忘记了，忘记是学习的一个过程，任何人都不可能一次记住所有的内容，在下节课每位老师会给你有针对性的复习的，所以，你要认真去听当节课的内容，不要顾此失彼。之后，我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的关爱。每当他在课上看其他的内容时，我就走过去，轻轻的敲敲桌子，提醒他认真听

6、课，他再随便说话时，我会适当的提出一个问题，要求他回答，这样也集中了他在我课堂的注意力，慢慢的他逐渐跟上了我的脚步，不会在突然冒出一句和课上内容不相符的东西，课后，对他提出的问题，我都尽可能的帮助他讲清、弄懂，我也不希望他在其他课上看我的化学题。刘善福进步了，我帮助他养成了一种新的习惯，我的努力没有白费，当看见每次模拟考中刘善福的成绩，我是真的在心里高兴。有人说过教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成功就在于让更多的学生超过自己。对教师而言，学生的成长进步，就是他们辛勤劳动的最好回报

7、，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸福老师！