主题单元学习计划评价量规59906

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1、主题单元学习计划评价量规作者：山东省济宁市任城区长沟中学崔衍领评价要素主要指标（权重）评价标准描述非常合适（4分）合适（3分）一般（2分）需修改（1分）学习目标20目标要具体、可操作 、可检验性；运用相应软件进行相关素材的处理加工。熟练运用相关软件进行操作，取得很好效果。能够利用相关软件对相关素材进行处理加工，操作较熟练，效果较好。只能利用部分软件进行有关素材的处理加工，效果一般。只能利用简单的软件进行简易处理，没能完成任务要求。问题设计20问题设计是否科学规范；问题能围绕教学目标；问题设计中包括基本问题、单元问题和内容问题。能积极主动承担起整个项目的职责，与他人亲密合作，

2、将自己的成果与他人共享，在规定是时间里出色的完成任务。能在完成的任务的同时，帮助他人完成任务，工作质量高。知道自己的工作的不足，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，虽然在规定时间内完成个人的任务，但没有小组协作的精神。虽然知道自己应该要完成的任务很重要，但在规定时间内未能完成个人的任务，需要努力加强。专题设计25专题划分科学合理；专题设计围绕教学目标；活动专题与成果描述简要、清晰。很有自觉性，也不需要人提醒，能按时完成作业。常常做布置的工作，难得要别人提醒虽然能做布置的工作，但缺乏自觉性，基本是要别人提醒。工作总靠别人，总是在提醒的情况下完成。评价设计15单元计划包括了

3、真实评估和评价手段。学习目标和学习评估之间有明显关联。评价工具包含了切合主题的具体标准，对学生来说可起到很好的支架作用。能积极起领导作用，小组合作好，能虚心，吸收接纳并能给出建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。在完成任务的同时，能帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。出色的完成任务。在小组中工作认真负责，为其他　成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。实施过程20单元计划提供了精心设计的案例和实施指南；单元计划容易修改，能够在各类教室中实施。构思巧妙，想

4、象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字。想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多。想象不合理，文章结构不完整，辞不能达意，错别字很多。