单元学习计划评价量规.doc

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1、评价要素好(40–30分)一般(29–11分)需要改进(10–0分)增强学生的学习·提供使用技术和学生学习之间清晰的联系。·清晰地定义和说明了学习目标。·所有的学习目标与学科框架/课程标准清晰地关联。·课程精心地修改以适应不同的学习者。·提出的技术应用正在实施，符合时代需要，并将激励学生。·提供使用技术与学生学习之间的一些联系。·定义了学习目标。·一些学习目标与学科框架/课程标准关联。·课程提供了较少的修改以适应不同的学习者。·提出的技术应用正在实施，符合时代需要，但缺乏创造性。·技术使用与学生学习之间的联系不明显。·学习目标是模糊的。·学习目标与学科框架/课程标准

2、的关联是不清晰的。·课程没有适合不同的学习者。·项目不符合时代需要，缺乏创造性。 好(20–16分)一般(15–8分)需要改进(7–0分)技术的整合·技术对课程的成功至关重要的。·通过把计算机当作一个研究的工具、一个出版的工具和一个交流的工具来使用，这样技术的使用改善了课程。·技术是重要的，但对项目来说，不是关键。·项目包含了把计算机当作一个研究的工具、出版的工具和一个交流的工具来使用。·对项目来说，计算机的重要性是不清晰的。·项目使用了很少的出版、交流和研究的技能。 好(20–16分)一般(15–8分)需要改进(7–0分)对其他教师的有用性·项目能够容易地实施以及

3、/或者项目能够修改以适合各类教室。·提供精心开发的模板以方便项目的复制。·项目可以应用到其他教室。·提供为复制项目而用的模板，但模板需要进一步开发。·项目之限用于实施者的教室。·用于复制项目的模板不清晰。好(20–16分)一般(15–8分)需要改进(7–0分)评价和评估·通过清晰定义的学习成果，项目表明了知识和省市课程框架/地区课程标准的关联，并建立学习目标与学生学习评价的牢固联系。·项目包括用于真实评价和评估的手段（量规、等级等）。·通过定义的学习成果，项目表明与省市课程框架/地区课程标准的联系，并建立了目标与评价之间的一些联系。·包括用于大多数学习目标的评价手段

4、。 ·项目表明与省市课程框架/地区课程标准的联系，但于学习成果之间的关系没有清晰地定义。·学习目标和评价工具之间的关系是不清晰的。 单元学习计划评价量规