“宅”时代下大学生沟通能力研究

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1、“宅”时代下大学生沟通能力研究　　[摘要]“宅”时代下大学生沟通呈现出沟通中自我情绪泛化、沟通空间的开放性与封闭性共存、沟通中现实被动性与网络主动性共存、沟通心理的隐秘性与炫耀性共存等特点。高校要从思想教育、沟通技巧培养、课程建设、社会实践、体育锻炼、新媒体、家校合作等方面广开路径，加强大学生沟通能力的培养。　　[关键词]宅沟通能力培养路径　　[作者简介]张皓（1973-），男，重庆人，四川文理学院体育系，副研究员，研究方向为思想政治教育和高等教育管理。（四川达州635000）　　[课题项目]本文系四川省教育厅2012年重点项目“大学生教育激励机制优化研究”的研究成果

2、之一。（项目编号：12SA092）　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）18-0180-03　　良好的沟通能力是大学生成就未来事业的一项基础能力，是有效传递信息、建立和谐人际关系的重要手段。一方面，大学生渴求社会交往，期望主动融入集体，与同学、老师、朋友、家人建立良好的人际关系。另一方面，随着互联网的普及和新媒体的进一步发展，越来越多的大学生成了“宅男宅女”。他们热衷通过微博、微信、QQ等网络交流方式与人交流，缺乏面对面的真实沟通。“网聊热，见面冷”成为大学生缺乏真实沟通的主要表现之一。加强“宅”时代下大学生沟通能力的培养

3、，为青年学生人际交往搭建一个良好的平台，是高校思想政治工作者和教育管理者需要共同面对的课题。　　一、大学生“宅”情管窥　　近年大学生“宅”现象越来越严重，校园“宅”文化也引起了高校管理者和研究者的高度关注。为全面了解大学生“宅”情，笔者通过观察、自制问卷调查、走访学生、查阅资料等方式，对四川文理学院200余名不同年级、不同专业的大学生进行了专项调研。　　调查表明，有41%的大学生认为自己“不是宅人”，但他们中又有62%的人认为宅“很普遍，我身边大多数同学都宅”，只有12%的人认为“少见，我身边几乎没有宅人”。从年级分布看，大一新生由于对大学生活的适应和建立新的人际关系

4、的需要，以及大四学生忙于就业或考研，“宅”的时间和人数所占比例略低；大二、大三学生占“宅人”的比例较高、“宅”的时间较长。从专业分布看，文史哲等文科专业学生“宅”的时间和人数所占比例较高，理工、体育、艺术等专业学生所占比例略低。从思想认识和对于“宅”的态度上，他们大都认为这是一种全新的生活方式，与他人没有关系。从心理成因上分析，网络和新媒体带来的便利，学生自身的惰性心理是“宅”形成的首要心理因素。有59%的大学生认为“宅男宅女”主要是因为“手机和电脑拥有率高、网络发达”，而在对“宅”这一现象的认识上，有27%的人认同这“是互联网时代的必然趋势”。　　在“足不出户”的“

5、宅”生活当中，上网（含手机上网）是大多数校园“宅”一族的首选。典型的例子就是近期网路热传的一张照片：一个睡在上铺的大学生，右手握鼠标上网，左手提着桶在洗脚，非常逼真地说明了大学生离不开网络的现状。统计结果显示，37%的学生平均每天的上网时间为2～3小时，29%的学生平均每天的上网时间为4～6小时，每天上网时间超过6小时以上的人数达到了7%。这其中有一半以上时间被用来从事与学习无直接联系的活动，如聊天、看电影看视频、玩游戏、听歌、网上购物等，真正用来学习、收集资料的时间少之又少。　　二、“宅”时代下大学生沟通现状　　从调查可以得知，当前大学生交往沟通的手段主要是打电话、

6、QQ聊天、发短信、飞信、博客等等，而传统的聚会联谊和信件书写等沟通方式则不被90后宅人们所青睐。“宅”在网上让大学生扩大了交往空间，在一定程度上培养了他们适应社会生活的素质与能力。但长时间的“足不出户”的生活空间、“与世隔绝”的生活方式，会使他们正常的人际交往和沟通得不到保障，使他们形成以自我为中心的情绪体验，也使沟通过程呈现出庸俗化和功利化倾向。甚至不少人反映，原本在网上沟通顺畅的俩人，面对面沟通时却成了“最熟悉的陌生人”。他们的生活圈子越来越狭小，很少参加学校或班级的社会实践、校园文化等集体活动，除了班上的同学几乎很少认识其他人。如今，网上流行这样一句话：“世界上

7、最远的距离，不是生与死的距离。而是我在你身边，你却在玩手机。”　　虽然“宅”生活使得大学生的沟通能力有下降的趋势，但他们对沟通重要性的认识却在不断提高，对沟通能力训练的需求比较强烈。调查显示，分别有71%、25%、3%、1%的大学生认为沟通很重要、重要、一般、不重要；有49%、46%、5%的大学生认为加强沟通能力训练非常有必要、必要、没有必要；有42%、33%、18%、17%的大学生认为对职业发展特别有帮助的教育内容分别是沟通能力、专业能力、基础知识、心理素质；有35%、29%、26%、5%的大学生认为自己择业时欠缺的素质分别是沟通能力、分析问题解决