孙立颖《信客》教学设计(体现社会主义核心价值观)

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1、《信客》教学设计孙立颖教学目标1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念，对学生渗透社会主义价值观教育。重点：了解信客的职业道德和优秀品格。难点：培养学生诚实守信的品质。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词:他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的

2、跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。二、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。三、走进作者：余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。四、整体感知课文快速默读,整体感知：看看一名信客

3、需要做哪些工作？4用一个字概括:做信客很“苦”做信客必须讲个“信”字信客的这种“苦”从哪里体现出来？请同学们在课本中找一找。（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来）工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少来呢？任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理五、七嘴八舌：1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？(1)当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；其三：由于风里来雨里

4、去，会落下职业病——胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险(2)当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友；二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游；三是当时他没事干，也只能干这行才能生活；四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2.信客死后，为什么要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。3.信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？（由学生分别阐述自己的观点，加以引导，把话题归结到诚信这一话题

5、之上。）六、走出课文——联系社会主义核心价值观，结合生活体验反思信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信总是做人之本。请结合社会主义核心价值观及现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。（聆听学生的心声）4（在学生纷纷阐述了自己的观点后，给出以下资料：那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。无视诚信，以自我为中心，自私自利。这种道德感缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足，但他们却已成为背信弃

6、义之人，社会中的害群之马，万人唾弃之败类。多行不义必自毙，他们终究会受到法律的制裁的。为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教导了孩子要诚实；为了实行变法，公孙鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了变法；为了实现自己对楚王的诺言，晋文公退避三舍，最终成了春秋五霸的霸主之一）诚信是我们做人的基本原则，是社会主义核心价值观，人、群体、社会是不可以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！老师赠送大家几句名言，希望大家能时时牢记：传统美德：一言既出，驷马

7、难追。——中国俗语若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄诚信为人之本。——鲁迅你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林七、板书设计：做信客很“苦”工作→劳苦（终年跋涉）生活→贫苦（收入微薄）↓心灵→痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容布置作业：信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）教学反思4在这短短

8、的一节课中，学生还是很好的掌握了课本的主要内容与重点，但是从设计的问题“让你们当信客你们愿意吗？”上却看出了教学设计中的一处不足之处：在这一环节的讨论中，发现几乎没有同学愿意去当信客。大概是因为教学过程中着重强调了信客的“苦”与“信”，却没有将其行为升华到一种人