体现社会主义核心价值观教学设计《钓鱼的启示》小学语文教学设计

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1、单元第四单元课题13、钓鱼的启示（第二课时）授课时间学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.通过小组合作从作者钓鱼的启示屮受到教育，懂得要严格按道德标准來约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪、讲诚信的人,渗透社会主义核心价值观。重点1•理解父亲一定要“我”把钓到的鲂鱼放回湖里的原因。2.体会人物的心理变化过程。难点理解文中的几个含义深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。课前准备PPt教学流程教师活动学生活动设计意图时间导入定标一、复习回顾1、课文主要讲了一件什么事？作者从中获得了什么启示？2、这篇文

2、章写的是美国著名建筑师詹姆斯•兰费蒂斯小时候的事，这段经历与它后来的功成名就有着什么样的关系呢？这节课我们继续来学习《钓鱼的启示》。（板书课题）3、确立目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.通过小组合作从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。5分阅读理解二、由疑入手，提炼研读专题1、先默读课文，独立思考三个问题，再和小组的同学交流。（1）“从钓到大餉鱼到把大餉鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？”在文中画岀相应的句子和重点词语，完成课后第二题填空。落实本单元目标：

3、抓住关键词句，体会这些词句的含义和表达效果，通过“我”对餉鱼8分设计者：XXXX第一小学语文教学设计（2）父亲要“我”把到手的大鲂鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？画出相关的语句，谈谈自己的理解。（3）“我”从钓鱼这件事屮得到什么启示？说说自己对这个启示的理解？2、汇报（1）心情变化：①可以引导学生抓住描写人物语言、动作、心理等重点词语梳理人物的心情变化：得意（欣赏）一一急切（为什么）一一委屈（争辩、哭岀声）一一依依不舍（无可奈何）的喜爱，感悟放弃己经到手的缈鱼之难。②也可以结合事情的发展，通过填空当“我”钓到大鲂鱼时,的形式逐步理解人物的心情变化：“我”（

4、）;探索新知汇报出相关的语句并说出自己的理解但是由于离捕捞鲂鱼开放的时间还差两个小时，父亲要“我”把好不容易钓到的又人又漂亮的餉鱼放回湖里，“我”（）;因为对父亲的做法很不理解，“我”（）;但最后15分后，鼓励学生有感情的朗读，通过朗“我”还是（）读进一步体会“我”的心情变化。地把鱼放回了湖里。（2）引导学生抓住父亲的神态、语言等细节的描写谈体会。①我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大餉鱼，看着可以结合生鱼鲍在银色的月光下轻轻活实际，或者翕动着。《中彩那天》——父亲和我一样喜爱这等学过或者条餉鱼。众所周知的②父亲盯着餉鱼看了好一有关事例，让会，然后把目光转向我：学生进一步“

5、孩子，你得把它放回湖理解“我”和里去。”父亲的行为句式训练：——盯着、看了好一会说和观念，渗透父亲的话改成“孩子，你把它放冋湖明父亲也很喜欢大餉鱼、社会主义核里去。”可以吗？为什么？你体会到也很舍不得放把它放回心价值观所什么？去。倡导的“诚把这两个句子改写成转述句。信”。巩练习如果是你，当看到四周没有人的时候,再次把乞求的目光投向父亲时，你会说些什么？朗读体会父亲的心情和饱含着的深深的爱。（3）结合生活实例体会句子含义：①与那条缈鱼相似的诱人的“鱼”指什么？（利益、诱惑）猜猜他都可能遇到哪些“鱼”？②在钓鱼的这件事中，“是”和“非”分别是什么？（是——放鱼，非——不放鱼

6、）此吋的我舍弃了什么，又得到了什么？③生活中你有过类似的经历吗？（或者听说过哪些类似的事吗？）④用自己的话说说作者的启示是什么？三、小结：1、联系父亲的话，说说：父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。2、作者是怎样把人物描写的生动细致的？3、衡量一个人真正的品质，是看他在知道没有人发觉时会做什么。在日常生活中历练自己，你必将成为一个有道徳的人。课文屮哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。③尽管没有人看到我们，更无人知道我们是在什么时候钓到这条餉鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有

7、商量的余地的。一一“不容争辩”屮体会到父亲对我的严格的爱就是真正的爱，教育必须从小就严格。从小就得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。运用含义深刻的句子来是文章更有深意，理解句子的方法等。13钓鱼的启示板书设计得意急切委屈依依不舍道徳是简单的是与沖实践起来却很难父亲看着盯着平静地说不容争辩