闫海权朝阳杯教学设计

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1、（一）指导思想与理论依据本课以《体育课程标准》为依据，认真贯彻国家体育课程改革精神，坚持“健康第一”的指导思想。并结合教材内容特点、学生身心发育特点及运动技能形成规律、认知活动规律、学校场地条件等设计教学过程，从而体现从实际出发和循序渐进教学原则。教学过程中在发挥教师的主导作用前提下，充分发挥学生的主体地位，根据行进间双手胸前传接球动作特点以讲解示范法、分解法、完整练习法、合作练习法、评价法、竞赛法等为主要教学方法；使学生由浅至深、由简到繁掌握动作方法，来保证课堂实效性完成教学目标。教学中注重对学生密切配合练习的指导，

2、增强学生的合作能力与学习能力，使学生在反复合作练习中逐渐形成技能；力图达成社会适应目标，使每个学生都能体验到学习“行进间双手传接球动作”的乐趣与成就感，使教学过程真正成为学生共同成长的乐园，从而促进学生身心健康发展。（二）教学内容1．小篮球：行进间双手胸前传接球　　　教材版本：《九年义务教育六年制小学体育与健康》教师教学用书第五册　　　2．游戏：运球接力（三）单元课次本单元分为5课次，本课为第２课次。第一课次接球时，做到能迎球跨步接球。第二课次重点：能结合接球人位置，在行进间传球时，中枢脚在离地后，落地前将球传出。难点

3、：手脚协调配合。第三课次提高行进中传、接球动作第四课次巩固行进中传、接球动作第五课次考核：技术评定（四）教学背景分析1．教学内容分析“行进间双手胸前传接球”这项教材在五年级小篮球教材中第一次出现，是在四年级初步学习持球、原地运球、直线运球、原地胸前传、接球基础上组合运用的重要学习内容，是学生今后进行篮球比赛的主要进攻手段。它对6提高学生运球、传球、接球等综合运用的能力，对发展学生上、下肢力量和协调配合的灵敏性以及密切配合的学习能力具有较好的锻炼价值。这项动作技术包括行进中持球、传球和行进中接球、运球两个部分。然而这项动

4、作技术必须在一定规则要求下完成，所以动作复杂，难度大。因此在此项教材单元教学中采用先分解教授再整合教授。既第一课次重点为接球时，能迎球跨步接球后运球行进；第二课次重点为行进间传球时，中枢脚离地后，落地前将球传出；第三、四次课将行进间传、接球进行整合教学，改进提高在行进间传、接球过程中尽量做到传球快、方向准、接球牢、持球稳、不犯规。从而逐渐形成正确的动作技能。通过辅助教材游戏“运球接力”让学生在竞争中运用行进间传、接球技术，既起到学生对自身掌握动作的评价作用又为后面教学做好铺垫，同时进一步激发对篮球运动的兴趣。2．学生情

5、况分析（1）五年级学生开始进入青春期，骨骼生长发育迅速，肌肉力量发育仍存在不平衡状态，男女生差异日益明显。这阶段的学生能够比较积极地、独立地集中注意去完成教师交给的任务。（2）五年级学生通过在第一节课的学习，大部分学生初步掌握了接球时能迎球跨步接球后运球行进，男生掌握动作情况好于女生。（3）通过了解虽然五年级学生课余参与篮球活动的不多，但对学习篮球运动兴趣浓厚。通过平时培养，他们已经具备了一定分析技术的能力，能够在老师的要求下进行自主学习与合作学习。6《小篮球：行进间双手胸前传接球》第二课次课时教学计划教师：闫海权授课

6、年级：五年级人数：32人教学内容1．小篮球：行进间双手胸前传接球2．游戏：运球接力教学目标1．认知目标：使学生知道行进间传接球时脚步动作要领和篮球走步违例规则知识。2．技能目标：学习行进间双手胸前传、接球，使学生初步掌在中枢脚离地后又未落地前将球传出的动作技术和改进接球时迎球跨步接球动作。3．发展目标：发展学生上下肢力量和协调配合的能力，提高传、接球的能力。4．情感目标：树立学生团结协作的精神和责任感、培养学生团结友爱的优良品质。结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地开始部分(3)分钟一、了解学生出勤和身体

7、情况。二、师生问好，宣布上课内容。三、队列练习：跑步走—立定1＇2＇13一、教师了解学生出勤情况。二、教师提示学生检查身上是否有锐器物。三、教师提示队列动作要领。通过口令指导练习。要求：学生精神集中，认真听讲。队列整齐、步伐一致。一、体育队长整队。二、学生自我检查身上是否携带尖锐器物。三、学生听口令指挥，成四列横队队进行队列练习。组织队形准备部分(7)分钟一、双人活动1．背向拨球2．胸前推球3．转体传接球4．上下传接球5．胯下传接球6．听信号接反弹球二、专项练习1．原地双手胸前传接球2.、胸前传球、跨步接球、行进间运球

8、组合4＇5＇各4至5次84一、教师提示各项双人活动动作要领。要求：指、腕用力拨球；八字持球；密切配合练习。二、1．教师示范并提示传球直线与胸前、力量适中和迎球接球时机。2．师生示范动作组合，提示动作要领。要求：认真听讲、专心练习。一、学生两人持一球按要求进行合作练习。二、1、学生认真听讲，领会动作要领。2．学生两人一组间隔4—5米