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1、webquest——基于网络的研究性学习模式第20卷第5期2006年9月新乡师范高等专科学校JOURNALOFXINXIANGIEACI皿RSCOU正GEVo1.20.No.5S口.2006Webquest——基于网络的硼究性学习梗式吴心源,郑光远2(1.华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631;2.商丘师范学院招生办公室,河南商丘476000)摘要:通过调研大量教师制作的Webquest网站资料,讨论了基于网络环境的研究性学习问题,介绍了一种基于网络的研究性学习模式——webquest,讨论了各个组成要素.关键词
2、:Webquest;~究性学习;学习模式中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:1008—7613(2006)05-0057-020引言随着网络技术在教育中应用的发展,不断出现新的基于网络环境的学习模式.网络教育的教学模式,大致可以分为讲授型,个别辅导,讨论学习,探索学习和协作学习模式5种.其中探索学习模式也称为研究性学习模式.这种学习模式因为能使学生处于积极主动的地位,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,因此,它越来越受到教育研究工作者和教师的重视.伯尼?道奇博士开发的Webquest作为一种学生进行探究
3、性学习活动的网络载体,在教育中受到越来越广泛的应用,越来越多的教师设计,开发Webquest网站,运用于教学实践,取得了良好的教学效果.1基于网络的研究性学习研究性学习是在教师的帮助指导下,让学生从自身的学习生活,社会生活,自然界以及人类自身的发展中选取研究专题,以探究的方式主动地获取知识,应用知识,从而培养解决问题能力的一种学习方式.因此,研究性学习需要丰富的学习资源(包括丰富的信息资源和导师资源)支持,由于教学资源的相对分散,收集困难,在一定程度上难以适应研究性学习对资源的需求.而网络中海量的信息资源,同步,异步并行的信
4、息交流方式及超越时空传递信息的能力,解决了研究性学习信息资源和导师资源的需求问题,有利于学生探究真实生活中的实际问题.通过师生互动,不但培养了学生的合作精神,也体现了学生的个人价值.因此,基于网络的研究性学习具有很大的优势.简单地讲,基于网络的研究性学习可以理解为:利用互联网和多媒体技术,为学生构建一个动态开放的,交互性的学习环境,在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动.2什么是WebquestWebquest是美国圣地亚哥州立大学教育技术
5、系的伯尼?道奇博士和汤姆?马奇博士等人于1995年开发的一种将互联网作为教学的一部分,应用于任何课程教学过程的任何阶段的一种教学活动形式.Webquest从字面上看,"web"是"网络","quest"是"调查,寻求"的意思,两者结合起来就是"网络探究".也就是说Webquest是一个以探究为导向的在线学习工具,在Webquest站点中,教师往往先设定一个有吸引力的主题,学习者分别从不同的角度,通过查找Web资源对主题进行探究,并通过相互之间的交流(比如通过电子邮件,BBS,讨论等)达到对主题学习和了解的目的.通过这种教师引
6、导,学生自主探究以及合作学习的方式,培养学生的思维能力.3Webquest的一般组成要素及创建Webquest一般有两种学习方式:1)短期收稿日期:2006-05—23.基金项目:河南省教育厅自然科学研究项目:基于网络探测的网络带宽测量和性能分析(项目编号:200652038).作者简介:吴心源(1979-),女,河南省民权县人,华南师范大学教育信息技术学院硕士研究生,研究方向:教育电视.57新乡师范高等专科学校第20卷Webquest,目的是获取和整合知识;2)目的是拓展和提炼知识的长期Webquest.Webquest的
7、目的是让学习者更好地使用信息,进行分析,综合和评价,而不是收集信息.一个Webquest必须包括以下几个组成模块:1)引言.提出一个基于现实生活的问题,选择的问题必须与学习者过去的经验有关,有一定的探究可能性,具有吸引力.其实,Webquest探究主题的选择是一个耗时的,具有挑战性的工作.因为并不是任何课程内容都适合用Webquest来学习.在选择Webquest主题时,不应该选择那些仅仅用一种媒体材料就能完全表示和说明的题目.要选择那些不使用Web网页就不能完全讲解清楚的主题.2)任务.Webquest的任务模块其形式可能
8、是一个HyperStudio或者PowerPoint演示,也可能是一个能够对一特定的主题进行解释的口头陈述.与其他网络课程的区别就在于它有一个切实可行的,能够完成的且具有吸引力的任务.这种任务通常是成人工作或生活中所发生事件的再现.完成Webquest的任务,并不仅仅是让学生回答问题,而且
