高考现代文阅读指导论文

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1、高考现代文阅读指导论文高考现代文阅读包括文学类文本阅读、论述类文本阅读和实用类文本阅读。2011《考试说明》要求考生能阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏高考现代文阅读包括文学类文本阅读、论述类文本阅读和实用类文本阅读。2011《考试说明》要求考生能阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。高考中现代文的考查，可

2、以检验出一个学生的阅读鉴赏能力，现代文阅读也是教与学中的一个难点，高考中历来得分较低，但是现代文阅读也是有章可循，有法可依的，对于高考现代文的阅读我认为可以从以下几个方面予以指导。要有一定的知识储备凡事预则立，不预则废。现代文阅读首先要有一定基础知识储备，现代文的基础知识储备体现在掌握现代文的表达技巧。现代文的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧和语言技巧等。表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明等。描写主要有白描、细节描写、正面描写、侧面描写、点面结合、多角度描写（动静，远近，古今、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，视觉、听觉、味觉与

3、触觉）等。抒情主要有直接抒情和间接抒情。其中，间接抒情有借景抒情（融情于景、触景生情、情景交融），托物言志，即事感怀，怀古伤今等。2．修辞手法主要有描绘类修辞手法（比喻、夸张、比拟、接代）等。比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物代此物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。结构类修辞手（对偶、排比、反复）等。对偶

4、：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。表达类修辞手法（反问、设问、夸张、引用）等。设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富文章的内容；②引用诗词：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有说服力。3．表现手法

5、主要有人称的运用、叙述、联想想象、虚实结合、动静结合、对比、烘托、渲染、以小见大等。人称运用主要有：第一人称，第二人称，第三人称。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由叙述包括：顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满虚实结合可以丰富意境,为读

6、者提供广阔的审美空间,充实的审美情趣,相反相成,形成对比突出中心。动静结合可以使文章变得有灵气,有变化,有活力,有节奏。要明确考察内容，做到有的放矢所谓“知己知彼，百战不殆”，现代文阅读我们首先应明白高考考察的内容，这样我们才能做到心中有数，才能事先做好准备，在做题的时候才能得心应手。现代文在2011年高考中主要考察以下几个方面：1．分析作品结构，概括作品的主题。我们在做现代文阅读的时候应该首先阅读文章后的问题，从问题中去发现一些可以帮助我们阅读的信息，然后带着问题去阅读文章(阅读时要注意圈点勾画),从大处整体上去把握文章的结构。把握住了文章的结构和作者的思路

7、，再解答其他问题就要简单的多了，考察结构主要考察：开头的作用，在现代文中开头在结构上主要有引起下文,开门见山，点名主题,总领下文，欲扬先抑形成对比给读者留下更深刻的印象,铺垫,伏笔,渲染氛围,设置悬念引人入胜等作用。结尾在结构上主要有呼应开头,首尾呼应，总结全文,升华主题卒章显志等作用。中间段落作用在结构上主要的作用一般是承上启下。在解题时应结合着文章的内容来回答，答题的形式一般为：内容+结构。如2010年全国卷2《大河家》中的第14题是这样的：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答案是：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③

8、奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感