高考现代文阅读指导.ppt

《高考现代文阅读指导.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、拾起散落的珍珠串成美丽的项链——高考典型文章与试题回顾北京二中范锦荣2008年2月1日一、明确《考纲》考查内容能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学类作品。1、文中重要词语理解和解释2、文中重要句子理解和解释3、文中信息的分析和筛选（小）4、文本结构的分析，思路的把握5、文本内容的归纳，中心的概括（小）6、作者观点的分析和概括7、依据文本内容进行的合理推断（小）8、文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏9、文学作品思想内容、作者情感的把握和评价教学重点：1.掌握一般的解题方法2.立足培养阅读习惯3.了解各考点的提升规律教学设想：1.熟悉近几年的高考题2

2、.充分利用05——07年高考北京试题（模拟题），做好感知。3.通过训练强化巩固。教学时间：2008年2月1——3日（一）高考现代文阅读的特质：它以考生的智能积累为依托，以确认、整合为基本手段，要求考生准确理解、概括、分析、获取文章中的信息，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读。它只是考查阅读能力的一种方式，是考查型阅读，这种阅读的特质，决定了其呈现形式应是问题化的，也可以称之为“问题化”的阅读。阅读——与作者交流；答题——与命题人交流（二）现代文阅读的要求与技巧：1、应该具备的阅读技巧：*应会粗读:抓住每句话的关键词，抓住每段的中心句，从而抓住整篇

3、文章的主旨大意。(1)把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文意的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。这些标志主要有：领起句或总括句，承上启下的过渡句(段)，表示主次轻重的词语等。阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。（阅读时勾勾划划）把握行文的一般规律，抓关键词句，理清行文思路。关键词：高度凝聚感情的词，体现中心、表明感情色彩、作者倾向的词，处于重要位置的修辞手法，指代词。关键句：与思想内容相关的句子，全文主旨句，过渡句，领起句，总括句，表达感情但不直接表达的含蓄句，富于哲理、含蓄深刻的句子。(2)抓住每段的主旨句或

4、关键句，化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即弄清作品中的“六个问题”写了什么(人、事、物、景、情、理)为什么写：目的、中心、主旨。怎样写：结构、内容、主要方法；有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。主旨句一般位于文章的开头或结尾。关键句是文中负载主要信息的语句，一般包含在如下句中：①指示语:文中专门告诉文章对象的句子。如告诉时间空间范围的时空指示语。②概括语:揭示层次，指示文章内容的句子。③情态语:表情态基调的句子。*应会文章、问题一起读怎样读“文”、

5、“题”——从阅读思路下手A认真读题干，有备而读文B仔细读题目，琢磨其含义C浏览首末句，整体上把握D凸显被刺激，圈点与勾画一般而言，形成全面审题的能力要从下面几个角度进行思考：(1)体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。(2)明确答题方向。题干中的答题方向同样是非显性的，把握方向，遵循方向，就能提高答题的准确性。(3)寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去

6、求答案区间的“彼信息”。(4)确定答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等方面，这同样会在试题题干中有所反映。阅读区间的确认能力，是在审题基础之上对文章相关内容的一种分析认知能力，它是以审题的全面、准确、到位和对文章精确的整体认知为前提的。这里的“区间”，是指回答特定问题时所必须依据的文体材料的大致范围，区间确定的是否准确到位直接决定了答题的质量。二、高考北京卷题型示例：2002年——2007年高考北京卷示例2002“事物的模糊性”《一片树叶》东山魁夷2003“亚马逊丛林中的蓝蝶”《夜雨诗意》余秋雨2004“记忆的存

7、储因素”《普希金之家》冯骥才2005《戏剧与戏曲》《合欢树》史铁生2006《天坛之美》《给“书虫”当夫人》肖融2007《核心竞争力》《湿湿的想念》沈红（一）、试题特点及命题思路从选文内容上分析。这七篇“大”阅读的文章，都可以归入“散文”一类。有名家、非名家。托物言志《一片树叶》珍爱生命的思考美学随笔《夜雨诗意》文艺随笔《普希金之家》生活与艺术寄物怀人《合欢树》对母亲的情感因事写人《给”书虫”当夫人》对亲人的情感即景怀人《湿湿的想念》对亲人的情感“一滴水里见阳光”，“半瓣花上说人情”，正是散文家们认识生活、把握思路和展现题材与主题的艺术特点之一。现当代

8、散文我们的课本讲得不少，对散文的一些特点，如情与景的关系，形散神不散地表现主旨，取材上小中见大，结构上不拘一