5.口语交际与习作一(定稿)

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1、人教版六年级上册语文导学案班级：六年（2）班主备：张秀萍备课时间：2013.9.10初审：审核：口语交际·习作一补充栏：第一课时学习内容：口语交际。学习目标：1.通过口语交际，增强学生表达能力、倾听和乐于与他人交流往的沟通能力。2.学习开展联想和想象，表达自己独特感受。学习重点：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。学习难点：开展联想和想象，表达自己独特感受。教学准备：学生课前搜集描写景物的优美词句。学习时间：三课时学习过程：一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫

2、的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求：1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容后，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、

3、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。人教版六年级上册语文导学案班级：六年（2）班主备：张秀萍备课时间：2013.9.10初审：审核：补充栏：回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三、回报课前预习情况，根据预习内容分组：1.学生汇报自己课前预习的内容。（一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察：动物、植物或者一种自然现象。要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，

4、建议学生：看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。（二）走进音响世界课前老师先录好各种声音，布置学生也要去仔细倾听自然界的声音，如：自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声……思考： 你听到了哪些声音？听到这

5、些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象。（三）丰富多彩的暑假生活：回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？补充栏：(2)将学生按预习内容分组。四、分块讨论，组内交流　　1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。　　2．同桌或分类进行组内交流。　　五、示范带动，交流评价　　1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。　　3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。人教版六年级上册语文导学案班级：六年（2）班主备：张秀萍备课时间：2013.9.10初审

6、：审核：第二、三课时补充栏：学习内容：完成习作。学习目标：1．根据口语交际的三个内容，选一项进行习作。2．展开联想和想象，表达自己走进大自然的独特感受。学习重点：根据口语交际的内容完成习作。学习难点：展开联想和想象，表达自己走进大自然的独特感受。一、习作指导：第一步：审题。把自己想象成大自然的一员。第二步：选材。我是一棵小草。第三步：问题导引。（1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？（2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？（3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？第四步：思路导引。开头：我是一棵小草中间：详写作为一棵小草的经历

7、、快乐。结尾：为人类做贡献。二、选择片段，尝试习作。　　①同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。　　②学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。　　先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。三、佳作赏读，交流评价①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成人教版六年级上册语文导学案班级：六年（2）班主备：张秀萍备课时间：2013.9.10

8、初审：审核：人教版六年级上册语文导学案班级：六年（2）班主备：张秀萍备课时间：2013.9.10初审：审核：补充栏：了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得