四合一”教学模式《伤仲永》教学设计

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1、★精品文档★四合一”教学模式《伤仲永》教学设计四合一”教学模式伤仲永（预案、教学案）　　章节（单元）第一单元课题：伤仲永　　教学目标　　知识与技能：　　1学习并掌握常见文言词的意思。　　　　2．能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。　　过程与方法：　　培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文　　多次阅读课文，理清思路，理解文章所要说明的道理　　情感态度与价值观：　　认识后天教育的重要性。　　　教学重点　　1朗读课文，正确掌握句中的停顿。　　2积累掌握一些文言词汇。　　3翻译全文。　　教学难点　　1自己利用课文注释和工具书读懂课文　　2理解文章所要说明的道理　　课时要

2、点：初读课文，读清句字；再读课文，整体把握文意；概括全文的主要内容及文章主旨教学过程：　　一、创境激趣　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★（一）课文导入　　古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。　　　俗话说“先天不足后天补”，也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好，天资聪慧，后天得不到正确的教育，

3、那结果又是怎样呢？今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。（板书课题）　　（二）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（以前学过他的诗，谁能背诵一首）　　（三）文题含义：伤：哀伤，叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢？同学们认真学习了课文自然就会明白。　　二、自学指导　　A初读课文　　（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★1、根据注释，读准字音。　　2、注意读准句中的停顿。　　3、反复朗读，把课文读熟练。　　（二）指名

4、读，根据情况板书纠正重点字的读音。　　隶（）扳（）谒（）泯（）称（）卒（）　　B再读课文，译讲课文。　　（一）出示自学指导：　　结合注释翻译课文，八分钟后分小组比赛试译课文。　　提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。　　2、按照现代汉语的表达习惯，适当调整语序。　　3、把省略的内容补译出来，使译文通顺准确。　　（难理解的字词、句子可请教小组的其他同学，小组解决不了，可以记下来全班讨论）　　c三读课文，理解内容。　　（一）出示自学指导：　　结合课文内容思考：　　1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？你从中明白了什么道理？　　小组讨

5、论交流，三分钟后回答　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三探究交流：　　（一）初读交流：1、给下列加点字的读音。　　交流后明确：　　隶（lì）扳（pān）谒（yè）泯（ǐn）称（chèn）卒（zú）　　2正确划分下列句子的朗读节奏。（下面答案以备交流后参考）　　①未尝

6、识书具，忽

7、啼求之。②借旁近

8、与之，即

9、书诗四句，并

10、自为其名。③其诗

11、以养父母、收族为意。④自是

12、指物作诗位就，其文理

13、皆有可观者。⑤父

14、利其然也，日扳仲永

15、环谒于邑人。⑥余闻之也

16、久　　（二）再读交流：　　1学生提出难以翻译的字词或句子讨论。　　2小组展示翻译，一组推荐一

17、人译讲一段，其他成员进行补充、评价。教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨。　　3解难释疑，重点翻译文章第三段　　交流后明确：　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？　　（三）三读文交流：　　1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？　　三个阶段：　　第一

18、阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。　　第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。　　第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“泯然众人矣”。　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？　　“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。　　3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理？　　天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人。所