煽情、激励、启思论文

《煽情、激励、启思论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、煽情、激励、启思论文课堂教学主要借助语言传递信息，教学语言是教师传授知识、培养学生能力及个性的主要媒介和最主要的手段方式。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑课堂教学主要借助语言传递信息，教学语言是教师传授知识、培养学生能力及个性的主要媒介和最主要的手段方式。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”特别是语文教师如能以娴熟自如、优美生动、富有启迪的语言讲课，那么就会像蜜一样粘住学生，使学生在课堂上如沐春风，如淋

2、甘露，使他们学习语文的兴趣大增，语言鉴赏水平、语言表达能力逐步提升。马卡连柯也说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可以相差二十倍。”可见讲究课堂教学语言美对语文教学的成功具有举足轻重的作用。综观名师的语文课堂，你不得不承认他们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力，而他们课堂教学的魅力之源，很大一部分来自他们如诗如画、机智幽默、饱含真情、内涵丰富的教学语言，他们的语言或煽情或激励或给人于思维的启迪……一、煽情古人云：“感人心者，莫先乎情。”语文教师要进入文本角色，挥洒真情是教学语言艺术的根本。从教育心理学的角度来看，如果教师的教学语

3、言枯燥，缺乏情绪感召力，就不能激起学生积极的情感体验，不能使其精神亢奋、思维活跃，难以收到好的教学效果。特级教师于漪老师在总结自己的教学经验时，深有体会地说：“教学语言要做到优美生动，除了知识素养、语言技巧之外，还必须倾注充沛的精力和真挚的感情。情动于衷而溢于言表，只有对所教学科、所教对象倾注满腔深情，教学语言才能充分显示其生命力，熠熠放光彩，打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。”笔者在执教《一个中国孩子的呼声》一课时，课文的第三自然段描绘了烈士归来的悲壮场面，为了激起学生强烈的情感体验，融入文本所创设的情境之中

4、，我设计了一系列煽情的导语，引导学生逐步走进语言文字的深处，与小作者生生相息。请看教学片断：师：我们日也盼，夜也盼，多么希望爸爸能早点归来，给我拿顶蓝盔戴，那是多么幸福、快乐和自豪呀！现在，爸爸回来了，我和妈妈如约捧着鲜花去迎接他。但是……（出示第三自然段1-3句话及“英雄归来”图片，配上《英雄的明天》音乐，师深情诵读。）师：孩子们，你们的眼中闪着泪光，能说说你此时的心情吗？生：伤心、难过……师：是呀！看到自己至亲的人离自己而去，那是一般的伤心吗？这是撕心裂肺、痛不欲生的伤心呀！请你把表情写在自己的脸上，让我们和着音乐一起读。生

5、：集体配乐齐读。师引读：同学们，还记得爸爸曾经对雷利的承诺吗？他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”而如今……，生接读：现在这顶蓝盔回来了……师：曾经我们也与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。而如今……，生接读：我们如约捧着鲜花……师：战争这个恶魔夺走的岂止是一个才华横溢的父亲，千千万万的英雄战士在战争中抛头颅，洒热血，让我们代表所有在战争中失去亲人的孩子，再读这句话。生：再次配乐齐读。师：爸爸倒在了维护和平的战场上，但他还有未了的心愿。生：齐读4、5句话。师追问：你们觉得爸爸的这一声声和平是在

6、向谁呼唤?生：(向发动战争的国家呼唤、向一切侵略者呼唤、向一切热爱和平的人呼唤……)师引读：爸爸这一声声和平由远及近，啊！我听见了，妈妈听见了，他呼唤的是……（生：和平，和平，和平）在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是……全世界都听见了，他呼唤的是……师：这一声声和平道出了爸爸的心愿，这一声声和平浸润着爸爸的鲜血，这一声声和平分明就是爸爸生命的写照!生：再次配乐齐读4、5句。在哀伤、悲壮的音乐渲染下，配上教师深情的范读，煽情的导语，使学生一次又一次动情地诵读，学生与作者同泣共悲，父亲那热爱和平、为和平而献身的光辉形象，犹如一座高大的

7、丰碑，永远树立在了孩子们的心中。二、激励第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。很多优秀的教师，他们的高明之处更多的是在于用热情洋溢、饱含真情的语言来激发学生的情感潜势，从而产生一种情感共鸣的语境，使学生为之所感，为之所动。以至于转化成良好的学习动机，获得理想的教学效果。的确如此，教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。全国著名特级教师孙建锋就是这方面的语言大师，让我们一起来欣赏在《最大的麦穗》一课中孙老师是怎样激励学生朗读的：师

8、：孙老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（一生朗读一、二小节）师：你读得正确、流利。但你还可以发挥得更好！如果你是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，苏格拉底的话该怎么读？大家都练一练，准备挑战这位同学。（同学们练得有声有