让现代教育技术为写字教学推波助澜

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1、让现代教育技术为写字教学推波助澜摘要：随着2011年版《语文课程标准》的出台，写字教学首次成为语文教学关注的明星；新时期，现代教育技术手段在各学科领域的运用已基本普及，也必然在写字这一传统文化艺术的传承发展中发挥巨大效益。文章着重立足于写字教学的实践，从写字教学的入门、课堂教学操作、写字悟性激活、评价获得成功体验等方面，浅议现代教育技术在写字教学中推波助澜的作用。关键词：现代教育技术；写字教学；语文中图分类号：G434　文献标识码：A文章编号：1673-8454（2012）16-0061-022011年版《语文课程标

2、准》的出台，让我们把目光更多地投向了写字教学，作为祖国传统文化的一部分，这一被渐渐忽视的领域必将迎来它的春天。而现代教育技术的运用，以其直观性、形象性等诸多难以替代的优势，在各科教学中流行开来，较好地优化了课堂教学，提高了教学质量。《语文课程标准》提出“积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间”，在写字教学中运用多媒体技术手段，更是传统极大的挑战，让传统艺术在现代技术手段的帮助下迅速普及、健康发展。6入门篇：现代教育技术与执笔姿势、习惯万事开头难，学习写字更是如此。学会执笔是最基本的前提，然而我们所看到

3、的执笔方式往往是千姿百态的。虽然执笔以舒适自然为准，但不少执笔姿势明显对身体健康不利。如写硬笔字时大拇指环抱食指，扭曲手部；指尖笔尖“矛头”指向自己，“胳臂肘往外拐”；手指离笔尖太近挡住视线，身体头部被迫歪斜等等。这些现象的造成并不能完全归咎于教师。面对一个学生数有四五十甚至更多的班级，教师的一两次讲解示范有时还不能对所有学生起作用，或者只被部分学生领会了，或许也只是领会了一部分；接下来教师对学生手把手的个别辅导也很难兼顾全面。有了多媒体技术，正确的示范可以使每个学生都看得一清二楚。学生可对照播放的示范讲解画面反复练

4、习，而教师则可以专心以“挑剔”的眼光去纠正错误；课后，教师还可以通过课堂上学生学习的录像反馈进行梳理，以便及时补“漏”。这样一来，无疑很大程度上提高了学生执笔的合格率。偶尔通过“监视”的反馈，相信对学生养成良好的写字习惯也会有很好的督促作用。教学篇：现代教育技术与写字技法学习6“书法以用笔为上”，写字中的“用笔”是指笔画的运笔方法技巧，是写好字的前提。简单的一点一横，想要写准写好也并不易，尤其是初学写字的学生。笔画的讲解，通过教师在黑板上的示范、笔意图示也能收到一定的效果，但教师在黑板上的示范总是部分或全部被教师的身

5、体挡住了，静态的图示还不够生动。而现代教育技术若参与其中，势必起到事半功倍的作用。通过多媒体技术辅助基本笔画的示范讲解过程，比如通过展示平台放大教师示范的细节，播放示范书写的录像，用动画呈现运笔的过程等等，既清晰形象又生动有趣，极大地降低了学生的接受难度，提高了教学效率。甚至通过摄像头、投影仪等设备，现场展示反馈学生的书写，可以更细致地反馈学生用笔的掌握情况。字形结构的处理，通过现代教育技术手段，也非常方便、生动，刺激学生感官，调动其学习兴趣。笔画、部件组合成汉字，如何组合布局，即书法中的“结字”。通过现代教育技术，

6、呈现一个字的间架结构的多种布局，或是让学生操作，将几个部件进行组合比较，这样方便学生在对比中发现正确美观的结字方法，领悟汉字的结字规律。另外，有些典型的汉字，教师可以通过多媒体技术、图片等展现其字体演化的过程，可以加深对字理的理解，感悟汉语言文化，提升识字写字的兴趣，促进学生对字形结构的把握。修养篇：现代教育技术与写字悟性激活6现代教育技术可以拓宽学生书法视野。学生习字不必像学习书法一样高要求，但和写字密不可分的书法艺术，我们是有必要了解的，这对培养写字审美情趣、提高写字审美能力以及掌握写字技巧都大有裨益。如今的网络

7、文化已经十分丰富，许多书法网站如雨后春笋，迅速发展完善起来。打开网页，内容五彩缤纷，有名作欣赏、作品展览、技法讲座、信息交流……如此丰富的内容，不乏适合于学生浏览学习的。学生通过网站的点击，自主浏览网页，挑选学习内容，在大开眼界的时候，知识得以丰富，审美情趣发生变化，这将指导着他写字技能的提升，增强自主学习的能力。同时，在潜移默化之中，也能“增强民族文化认同感”。6现代教育技术可以激活学生习字的灵性。古人学习书法，是很注重一个“悟”字的。古时的读书人，人人都在书法研习上下过苦功，然成就卓著者寥寥。究其原因，笔者认为是

8、他们的天资潜力未能得到充分的挖掘，悟性未能达到较高的水平。我们的写字教学不一定要培育出书法精英，但写出美观整洁的字，除了需要勤奋，学生习字的灵性也是不可少的。信息时代的到来、知识的膨胀、生活节奏的加快，迫使我们追求事半功倍的效率，这就需要我们的学习者具备相当的灵气、较高的悟性。这方面，网络资源、现代技术，可以成为较好的推手。当学生在多次练习某个