登高而招 顺风而呼--让多媒体为作文教学推波助澜.pdf

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2、标识码：A文章编号：1671—0568(2013)30一()f)29—02长期以来．作文都是语文教学上的一个薄弱点，一平常课外的阅读，教师也可以在作文课上结合教学主题堂短短四十分钟的作文课想做到面面俱到是不可能的．相应地提供一些优美的词、句，让学生来品，让他们感让学生既要选取素材，又要谋篇布局，还要表达生动、受中华语言的魅力，丰富语言的积累，为表达做好铺具体是比较困难的，尤其是对刚刚接触习作的三年级学垫。例如，在导人课题时，笔者用多媒体展示了古代著生来说。因此．选择一个方面进行专项训练，能使训练名诗人有关描

3、写秋天色彩的诗句，如“一年好景君须点更集中。使训练更加深入、到位，又大大降低了习作记，正是橙黄橘绿时”，等等，先让学生来品读欣赏，的难度。根据三年级语文上册第j三单元教材的特点，结感受古人诗句中用词之美，这样将古人的诗句作为课堂合教材内容，笔者设计了一堂以色彩为训练点的专项习内容补充，让学生在美的语言的熏陶和感染下，也学会作课．学生通过多媒体画面直观感受到秋天的色彩斑用优美的语言来表达生活。接着将诗句中表示颜色的词斓，在此基础上积累并运用一些色彩的词：通过直观观变色做强调，让学生发现原来这些诗句都是围绕色彩

4、来察实物和多媒体画面学会运用比喻、拟人等表达手法来描写秋天的，从而自然地导入课题——《秋天的色彩》。使自己的表达更生动、更具体。而当多媒体作为教学活另外，在教学生学会修辞、生动表达的环节，也利用课动的一种辅助手段进入课堂中，犹如给课堂注入了新的件出示了优美的范句及课文《秋天的雨》中优美的句段生命。它集声音、网像、文字于一体，拉近了学生和生让学生来品读并模仿。这样一来，其实无论是古诗还是活之间的距离，创设了丰富生动的教学情境．大大激发优美句段都教会学生欣赏美的语言，渐渐涵养了他们的了学生的兴趣，使学生更主动、

5、更生动地表达，教师的语言，一节课可能看不出很大效果，可是我们日日做．教与学生的学更轻松了，课堂效果也更显著了。下面笔常常做、一定会对学生的语言表达起很大作用。者就多媒体技术在《秋天的色彩》这堂课中的作用分别二、利用多媒体再现生活景象。辅助观察和表达进行阐述。选取素材，往往是写好作文的第一步。但学生总在一利用多媒体涵养语言。感受中华语言的魅力、教师给了作文题目后感到头疼，不知从何下笔。其实，中国是文明古国，中华的语言更是博大精深，尤其有些素材是平常生活中随处可见的，但学生平时并未做是古诗词语言更是字字凝练，可

6、谓一字千金。如果学生“生活的有心人”，对客观事物和社会生活的印象是模糊的语言丰富生动，准确到位，那写好作文就是水到渠成的、零乱的。如《秋天的色彩》这堂课，秋天是我们很的事了。但提高学生的语言表达能力不是一朝一夕就能熟悉的季节。秋天的很多地方我们也去过、欣赏过。但做到的，而是日积月累，靠模仿，靠内化，靠积淀。新突然让学生来寻找秋天的色彩并准确表达，很多学生都课标指出：“要重视语言的感悟、积累和运用。”除了感到茫然，而利用多媒体网络可以广泛地选取素材，并NewCurriculumResearch>>30I多媒体

7、空间有针对性地让学生汲取他们想要的素材，呈现动态或静说句子时，先用多媒体出示两句范旬，如：“柿子国王态的画面让其去观察．进而表达。披着他那金色的长袍，高傲地站在枝头，俯视着大地。”1．观察是写好一篇作文的关键，观察是否细致、深让学生来品读、模仿，这样降低了说句的难度。在段的刻。直接影响到作文的质量。由于三年级的学生年龄较训练时，又在课件上出示了句式，进行辅助，让几个学小，无意注意占主导，观察能力并未完善，所以很多学生说分句．再把他们说的串起来，形成了一段完整的生对现实生活里的事物欠缺细致的观察。这时，需要教

8、话，这样你一言我一语的表达大大调动了他们的学习积师引导学生有顺序、有重点、多方面、多角度地进行观极性，也让说一段话变成一件并不困难的事．而且学生察。而多媒体课件对于培养学生的观察能力具有很大的在相互交流中也丰富了自己的语言。这样借助多媒体一帮助．它可以帮学生提炼出生活中他们需要的画面．进步步地把难点分散，有效突破了难点。行静态或动态地展示，让他们充分、多角度地细致观四、利用多媒体创新评改方式，提高评改质量察．使学