登高而招 顺风而呼

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1、登高而招顺风而呼　　摘要：信息技术在作文教学中的应用，为作文课堂注入了新的生机与活力。文章主要从涵养语言，感受中华语言的魅力；再现生活景象，辅助观察和表达；化难为易，有效突破难点；创新评改方式，提高评改质量四个方面阐述了多媒体技术在《秋天的色彩》这堂三年级习作课中的作用，探讨多媒体技术与作文教学的整合给我们的课堂带来的改变。　　关键词：涵养语言；再现生活；丰富感知；促进表达；化难为易　　中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）30―0029-026　　长期以来，作文都是语文教学上的一个

2、薄弱点，一堂短短四十分钟的作文课想做到面面俱到是不可能的，让学生既要选取素材，又要谋篇布局，还要表达生动、具体是比较困难的，尤其是对刚刚接触习作的三年级学生来说。因此，选择一个方面进行专项训练，能使训练点更集中，使训练更加深入、到位，又大大降低了习作的难度。根据三年级语文上册第三单元教材的特点，结合教材内容，笔者设计了一堂以色彩为训练点的专项习作课，学生通过多媒体画面直观感受到秋天的色彩斑斓，在此基础上积累并运用一些色彩的词；通过直观观察实物和多媒体画面学会运用比喻、拟人等表达手法来使自己的表达更生动、更具体。而当多媒体作

3、为教学活动的一种辅助手段进入课堂中，犹如给课堂注入了新的生命。它集声音、图像、文字于一体，拉近了学生和生活之间的距离，创设了丰富生动的教学情境，大大激发了学生的兴趣，使学生更主动、更生动地表达，教师的教与学生的学更轻松了，课堂效果也更显著了。下面笔者就多媒体技术在《秋天的色彩》这堂课中的作用分别进行阐述。　　一、利用多媒体涵养语言，感受中华语言的魅力　　中国是文明古国，中华的语言更是博大精深，尤其是古诗词语言更是字字凝练，可谓一字千金。如果学生的语言丰富生动，准确到位，那写好作文就是水到渠成的事了。但提高学生的语言表达能力

4、不是一朝一夕就能做到的，而是日积月累，靠模仿，靠内化，靠积淀。新课标指出：“要重视语言的感悟、积累和运用。”除了平常课外的阅读，教师也可以在作文课上结合教学主题相应地提供一些优美的词、句，让学生来品，让他们感受中华语言的魅力，丰富语言的积累，为表达做好铺垫。例如，在导入课题时，笔者用多媒体展示了古代著名诗人有关描写秋天色彩的诗句，如“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，等等，先让学生来品读欣赏，感受古人诗句中用词之美，这样将古人的诗句作为课堂内容补充，让学生在美的语言的熏陶和感染下，也学会用优美的语言来表达生活。接着将诗句中

5、表示颜色的词变色做强调，让学生发现原来这些诗句都是围绕色彩来描写秋天的，从而自然地导入课题――《秋天的色彩》。另外，在教学生学会修辞、生动表达的环节，也利用课件出示了优美的范句及课文《秋天的雨》中优美的句段让学生来品读并模仿。这样一来，其实无论是古诗还是优美句段都教会学生欣赏美的语言，渐渐涵养了他们的语言，一节课可能看不出很大效果，可是我们日日做，常常做、一定会对学生的语言表达起很大作用。6　　二、利用多媒体再现生活景象，辅助观察和表达　　选取素材，往往是写好作文的第一步。但学生总在教师给了作文题目后感到头疼，不知从何下笔

6、。其实，有些素材是平常生活中随处可见的，但学生平时并未做“生活的有心人”，对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的。如《秋天的色彩》这堂课，秋天是我们很熟悉的季节，秋天的很多地方我们也去过、欣赏过，但突然让学生来寻找秋天的色彩并准确表达，很多学生都感到茫然，而利用多媒体网络可以广泛地选取素材，并有针对性地让学生汲取他们想要的素材，呈现动态或静态的画面让其去观察，进而表达。　　1.观察是写好一篇作文的关键，观察是否细致、深刻，直接影响到作文的质量。由于三年级的学生年龄较小，无意注意占主导，观察能力并未完善，所以很多学生对现

7、实生活里的事物欠缺细致的观察。这时，需要教师引导学生有顺序、有重点、多方面、多角度地进行观察。而多媒体课件对于培养学生的观察能力具有很大的帮助，它可以帮学生提炼出生活中他们需要的画面，进行静态或动态地展示，让他们充分、多角度地细致观察，使学生的观察逐渐做到有序而细致。如在创设情境时，笔者利用了几幅色彩缤纷的课件，当一个个色彩鲜艳的画面清晰地呈现在学生面前时，学生充分感受到了秋天的色彩斑斓。另外，在指导描写色彩的词语及句子时，又出示了多幅葡萄、梨、苹果高挂枝头的静态图片，特别是各种各样颜色的葡萄的图片，定格的画面让学生能更直

8、观、更细致地感受到色彩的多样与差别，为后面的准确表达做了铺垫。6　　2.观察的目的是为了更好、更准确地表达。丰富鲜艳的画面为表达提供了良好的素材。如果没有多媒体的帮助，学生的表达就比较空泛，不够具体。多媒体根据教学要求将写作的素材加以定格，更形象地呈现在学生面前，使它们从小到大、从远到近、从整体到部分做