“中心字提纲”实验与作文教改的探析

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1、“中心字提纲”实验与作文教改的探析王长林（汉阴县“早春”作文班，陕西汉阴县725100）摘要：“中心字提纲”是文章潜在之骨架，具有很高的实用价值。本文叙述了发现及探索这种写作新方法的过程，分析了实验的效果和推广的前景。关键词：中心字提纲；实验；作文教改一、发现“中心字”中1998年夏季的一天，我在读一篇散文时，偶然发现每个自然段包含着“中心字”；再看各类文章，每个自然段竟然都有“中心字”！例如：“在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。”这个自然段，“村”是客观中心字，“美”是主观中心字。从此，我深入钻研，逐渐清楚地认识到“中心字”在自然段里的作用是

2、“统领段落，主持段意。概括句子，链接文理。”纲以小学语文(新人教版)第六册第7课《一个小村庄的故事》为例，课文有6个自然段，分别可以提出6个客观中心字，6个主观中心字：竖看6个自然段的“中心字”，明显组成了两条提纲：1、客观中心字提纲；2、主观中心字提纲。第1自然段：村美第2自然段：树砍第3自然段：树消第4自然段：斧靠第5自然段：洪卷第6自然段：一没解客观中心字代表事物存在，主观中心字代表人们对事物的认识、看法、态度。依据两条简短的提纲，学生能够快速理解这篇课文6个自然段的段落大意：1、河坡上早先有美丽的小村；2、村里几十户人家经常砍树；3、山坡上大

3、量树木消失了；5.4、家家靠斧头过日子；5、洪水把村庄卷走了；6、一切靠斧头得到的东西都没有了。骨由此，我恍然大悟：人有人骨，鸟有鸟骨，兽有兽骨，作文也有“文骨”！我确认“中心字”是“文骨”，“中心字提纲”是“文章骨架”。推从此推理：无论是哪个国家、哪个民族，无论是用哪种语言写的文章，每个自然段都有“中心字”，每篇文章都有“骨架”——“中心字提纲”。这种提纲是文章本身固有的，而各种传统提纲都是人们设计的。二、创制“中心字提纲”试1998年夏季以前，我从事业余写作已有20多年，沿袭的传统方法是打“段意式提纲”，写作速度慢。自从发现了“中心字”，我写文章

4、时，先把构思的每段段意归纳为两个“中心字”，竖写就形成了两条“中心字提纲”。经过多次试用，认定此法简明扼要，文章经纬清晰，是写作提速提质的良方。创四年写稿试验，使我对“中心字”的认识越来越深化。2002年秋，为了更加快捷方便，我又删繁就简，把每个自然段的两个“中心字”去掉1个，只用一个客观中心字或一个主观中心字。由此，我创制了采用“中心字提纲”写作的新格式：竖写横看，一字一段。不拘一条，灵活多变。左写作时，把“中心字”写在每个自然段第一行的左边，稿纸竖边线左侧。这样能够醒目地提示段意，拉动作者的文思紧紧围绕“中心字”拓展，文句快速延伸。打怎样打“中心

5、字提纲”？写作文之前，审题立意、选材布局时，可以根据每个自然段的段意确定一个“中心字”，还可以根据每个自然段的形式确定一个“中心字”，如“例”、“早”、“议”、“总”等，全文分几段就竖写几个“中心字”，构成“中心字提纲”。段落像藤，“中心字”似瓜。打提纲时顺“藤”摸“瓜”，写作文时提“瓜”带“藤”。例如，作文题目是《我家的星期天》，至少可以打四条提纲：5.四我家的星期天早家爷事上亲奶头中友爸过下外妈尾晚总我议总总第1条按时间顺序打提纲，分别写出全家人每段时间在干什么，最后总结；第2条按地点转换顺序打提纲，分别写出全家人在不同地点干什么，最后总结；第3

6、条按人物长幼顺序打提纲，分别写出家里每个人怎样度过星期天，最后总结；第4条按事情发展顺序打提纲，分别写清开头、经过和结尾，最后议论。背学生背诵课文时，也可以从每个自然段提出一个“中心字”。如果自然段太多，就把好几个自然段看成一段，确定一个“中心字”。只要背熟竖写的几个字或十几个字组成的提纲，必然能牢记课文的每个自然段。采用此法背诵历史、地理、政治等课文，亦能省时增效。三、“中心字提纲”作文教学试验验2002年秋，我在汉阴县城南街7号自家新建的小二楼开办“早春”作文班，暗自试用“中心字提纲”辅导中、小学生写作文，效果显著。从2004年夏，我公开向学生们

7、讲授“中心字提纲”。截止2007年底，已有500多名中、小学生接受这种新格式作文训练。通过实验，学生们都感到写作文比过去轻松，不仅是速度快，而且质量也提高了。例2004年寒假，汉阴县城关一小四年级学生戴嘉林在“早春”作文班补习一个月。此后，他的作文写得又快又好，常被语文老师在班上当范文读。他的爸爸戴辉旭先生是安康市作家协会会员，看到儿子用“中心字提纲”写作文效果好，就改变了20多年的写作习惯，写稿前也打这种新式提纲。例2006年暑假，六年级毕业生张元兵在“早春”作文班补习50天。开学后，他在汉阴县城关镇月河中学上初一，每次写作文先交本子，语文老师多次

8、表扬他作文写得好。有一次，老师在黑板上出作文题目《一件难忘的事》，让他上讲台打新式提纲。他从形式上确定每个自