探析中职实验在电工电子教改中的地位和作用

《探析中职实验在电工电子教改中的地位和作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探析中职实验在电工电子教改中的地位和作用摘要：电工电子类课程是中职学校应用电子及机电一体化等专业的重要课程，它是一门综合性、实践性都很强的学科，而实验教学是其重要的教学方式。当前，我国中职学校的电工电子类课程教学存在很多问题，影响了中职学校的人才培养R标。文章分析了中职学校电工电子类课程教学存在的主要问题，并探讨了实验在电工电子教改屮的地位和作用。关键词：中职学校；电T电子；教学改革中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)08-0132-01目前，屮职教育在我国教育体制中具冇非常重要的地位。屮职学校是培养技术人才的重要基

2、地，为社会培养了人批优秀技术人才，对我国的经济发展做出了非常大的贡献。现今是我国教育改革的重要阶段，这对中职教育來说既是挑战又是机遇。中职学校应该抓住这次发展契机，不断改革教学方式、教学理念及教学内容等，使自身获得更大的发展。随着我国电子产业的快速发展，社会急需大量优秀的电了专业技术人才，这为中职学校电工电子类专业提供了重要的发展契机。电工电子类课程是中职学校应用电子及机电一体化等专业的基础课程，实验教学是其重要的教学方式。然而，我国中职电工电子类课程教学存在很多问题，影响了中职学校的培养冃标。因此，探讨如何提高中职电工电子教学具有非常重要的研究意义。中

3、职实验在电工电子教改中具有非常重要的作用，值得教育界的广泛专注。一、屮职电工电子教学存在的主要问题1•教学方式单一。当前，在电工电子课堂教学中，教师仍然釆用板书、满堂灌的教学方式。运用传统的教学方式,教师授课节奏较为合理,学生有时间理解、吸收课堂知识，并具有足够的练习时间和讨论空间。但是，在传统的电工电子课堂中，课堂知识不直观、不形象，而且教学面较窄，导致课堂氛围沉闷、课堂知识较为枯燥，学生缺乏学习的主动性和积极性,严重影响了课堂教学效果。电工电子类课程是一门实践性较强的学科，传统的课堂教学方式无法满足电工电子课堂教学需求。2•专业教材及教学内容滞后。中

4、职生文化基础薄弱，多半无法考入高中，且自学能力较弱，无法掌握课堂教学的知识点。中职学校电工电子类课程的教学内容与屮职牛的认知能力及身心发展特点不符，相关教材存在开头导入不到位、结尾总结不全面的问题。同时，电工电子类课程的教学内容理论知识偏多，实践内容较为缺乏，因而学生缺乏学习兴趣。目前，很多中职学校的电工电子类课程没有针对市场需求來编写内容，也没有体现实验学习的教学内容，导致教材内容与专业实际不符。3•实验教学落后。教学屮，教师对实践教学不够重视，学牛的实践操作能力普遍不强。中职电工电子教学作为一门专业基础课，在高职教学体系中所占课时比例却相对较少，而同

5、时中职电工电子实验教学一般都是包含在理论课时中的，这就使得电工电子实验课课时所占比例更少，不少院校甚至都没有开设实验课。当前，中职电工电子教学的实验设备缺乏，实验内容也与实际需求不符。受经费的影响，中职学校无法为电工电子类课程提供实验实习的场所和实验设备。二、实验在电工电子教改屮的地位和作用1•调整教学内容。为了提高电工电子类课程的教学效果，中职学校应积极改革电T电子类课程的实践教学内容，添置相关的教学仪器和实验设施，增加实验在教学中的比例。与此同时，还应培养学生的创新意识及动手能力。在课堂教学中，教师应增加学生自己动手、自己设计的综合实验,并注重电工电

6、子教学内容的多样性，具体教学内容应与时俱进，根据实际需求而不断变化。2•改进教学方法。教师应充分发挥学生的主体性，培养学生的口主探究能力。在实际教学中，应摒弃传统的教学方法，采用先进的教学方式，激发学生的学习兴趣。首先，应改变教师在课堂教学中的地位，使之成为课堂教学活动的组织者、知识传授者、问题咨询者和技术指导者，而非课堂教学的主导者。同时，使学生成为学习的主人，而非知识的接纳者；其次，在电工电子实验教学中，学生应在教师有效的引导和组织下自主制定实验文案、自主操作实验、自主处理实验结果及自主进行实验总结，这些工作全由学生独立完成，培养学生的动手能力及自主

7、探究能力。针对市场需求，教师还应冇针对性地培养学生自主创新能力，让学生获取今后职业生涯发展的钥匙。3•激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，是一种特殊的意识倾向，也是学生学习某门课程的主要动机。只有对电工电子类课程产生兴趣,学生才会有求知的欲望及思维的动力。笔者认为，实验在提高电工电子课程教学效果方面可以发挥重要作用。因此，在中职电工电子教学中，教师应结合学科的特点及市场需求，采用多种方式激发学生对电工电子课程的学习兴趣。例如，在日光灯管实验课屮，教师应引导学牛联系住活现象，并向学生介绍判断灯管好坏的方法，与此同时，教师应引导学生将课堂理论知识联系现

8、代环保节能问题，从而提高实验效果。在H光灯管实验中，适时向学生提出有关功率的问题