浅谈《电子制作》课程在中职课程教改中的应用

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1、浅谈《电子制作》课程在中职课程教改中的应用　　【摘要】本文论述了通过《电子制作》这门实践性强的课程在中职教学中的重要作用，即可以融合《电子工艺基础》、《电子测量仪器》、《电子传感器》课程，减少了这些课程的枯燥无味的理论教学，提高了学生实践动手操作技能水平，通过实践教学培养提高学生的综合素质。　　【关键词】电子制作作用融合课程实践性教学　　　　目前，中等职业学校的电子技术应用专业课程的特点是实践教学少，理论课程多。经过多年的理论实践教学，笔者认为目前电子应用专业的课程有必要进行改革，在教学过程中应采用先实践、后理论的策略，大幅增加实践教学的课时，让学生在动手过程

2、中学习理论和技能。具体的做法是设置《电子制作》这门课程，这门课程宗旨就是通过电子电路的制作过程，学习电子技术应用专业应掌握的知识与技能，它能够通过具体的电路制作有效地取代《电子工艺基础》，《电子测量仪器》，《电子传感器》等理论课程的教学，并且能作为《低频电子电路》、《高频电子电路》、《数字与脉冲电路》等理论课程的实践教学课程，相互补充，使学生能更好地运用理论知识完成实践技能，以及从实践教学中获得理论知识，培养学生的创新精神和实践能力。在中等职业教学的改革中，《电子电路制作》这门课程的运用可以起到重要作用。　　　　一、通过科学合理的设计可以取代《电子工艺基础》，

3、《电子测量仪器》，《电子传感器》相关课程，压缩了大量的理论课，减轻了学生学习负担，提高了学生学习兴趣　　1.取代《电子测量仪器》、《电子工艺基础》、《电子传感器》的可行性　　《电子工艺基础》课程主要是学习基本的电子元件的识别，测量，常用工具的使用，焊接的理论基础，焊接的工艺知识，电子产品的防护等。《电子测量仪器》这门课程主要是介绍电子应用中常见的电子测量仪器仪表的构成原理及使用。《电子传感器》介绍了电子各种传感器，如温度、声音、电压、压力、湿度、光传感器，理论知识并不详实，而且比较抽象。　　《电子工艺基础》可以说这门课程是实践性操作性相当强的学科，我们都知道，

4、单纯的焊接练习、元器件的测量及相关理论的教学是枯燥无味的。对目前中职生来说，他们希望具体的，感性认识。从而调动他们的学习积极性，增加他们的学习兴趣。而电子电路的制作就是将元件的测量，焊接组合成具有一定功能的电路，学生能够通过制作的过程中学习相关理论知识，培养技能。　　我们在《电子测量仪器》中要传授的知识主要是了解、使用电子仪器，学生通过学习使用各种电子测量仪器为未来就业储备知识。传统教学中只是将仪器给学生使用，没有具体测量的目的，由于教学比较枯燥，目的性不强，而且操作课时不多，学生学完即忘，所以把《电子测量仪器》这门操作性相当强的课程单独设置效果并不好。而在电

5、子制作的过程中学习电子测量仪器的使用，运用测量仪器进行调试、维修等具体的操作，针对性、目的性强，能收到事半功倍的效果。　　同样，在电子制作中安排有关传感器的内容的制作来达到学习《电子传感器》课程内容的目的。　　我们通过科学合理的设置电子制作的课题可以较好地取代上述三门课程，节省出了大量学习的时间，使得中职学生有时间进行电子制作这门实践性强的课程，并且能够配合其它课程的教学的学习，提高学生学习的兴趣。通过大量的实践动手操作，强化学生的理论知识，提高学生的专业实践技能。最主要的是这门课可以通过大量的实例，通过光、声、机械的介入，使学习更加形象化，具体化，加深学生对

6、相关原理的记忆，让学生学出“味道”来。　　2.《电子电路制作》课程内容设置的基本原则　　（1）能够学习电子工艺基础，电子测量仪器中的工具、仪器仪表的使用，并通过大量的实践操作，反复运用，使学生熟练的掌握相关的技能。　　(2)《电子制作》课程中电路要求　　①有趣性，能引起学生的学习兴趣。可以通过声、光的现象是学生有一个直观的感受。　　②科学性，能反映中等职业教育所需学习的内容。　　③适合性，能根据学生的水平制定出水平适当的电路，从简单到复杂的过程。　　④新颖性，电路及元器件的使用能跟上时代的步伐，反映出目前电子技术的最新成果，使学生能够学习到新知识。　　3.《电

7、子制作》课程理论与实践课程安排　　（1）对于每一项的制作课题必须安排理论讲解。在实践操作前进行简单的理论讲解，让学生对制作课题的理论有一个初步的了解。讲解的理论包括电路的原理知识，制作工艺，必要的元件的介绍。理论的讲解要简单，易懂，不要复杂的计算，公式，符合学生的知识水平。　　（2）实践课的安排学生从满足电子制作工艺要求的排版绘图，制作过程的焊接，元件的布局要求，连接工艺知识，元器件的测量，制作后的检修调试，探讨调试工艺。　　二、可以通过实践性强的电子制作课程培养学生的动手操作和解决问题的能力　　　　电子电路的制作是一门实践性很强的学科，通过不同的电路的制作可

8、以学习电子技术的技能水平和理论知识。根