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1、★精品文档★支架理论在论文指导过程中的实践一、“支架”理论运用于毕业论文指导中的意义 “支架”理论运用于毕业论文指导具有重要意义。毕业论文属于学术论文,规范性、专业性强,而毕业生往往又是第一次涉足,他们对于写作过程与论文格式不熟悉,诸如开题报告、文献综述、研究方法、论文布局、查阅资料、文献引用格式、论文摘要等;在论文的撰写过程中,学生容易偏离主题,或者犯一些行文上的错误,如论证不够严密、条理不够分明;英语专业的学生需要用英文撰写毕业论文,不少学生在语言方面还有困难,这些都需要老师的具体指导。如果把完成一篇论文比作建造一座房子,学生就是这栋房子的建设者
2、,指导教师就是建造过程中的支架。指导教师业务水平的高低、指导态度端正与否,在很大程度上影响甚至决定学生论文质量的高低优劣。为帮助学生顺利完成论文,指导教师应熟悉本专业知识体系,把握本专业前沿发展方向,具有扎实的专业理论基础,有丰富的学术研究经历;应具有较强的工作责任心,讲究指导策略,以提高学生在撰写论文过程中的收益程度。比如,有的教师存在指导过度的问题,在论文工作一开始就给学生指定论文题目,有的拿到初稿就通篇逐字逐句进行修改,虽然辛苦,但这不是认真负责的态度,而是本末倒置、越俎代庖的行为。“支架”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原
3、创8/8★精品文档★支架理论在论文指导过程中的实践一、“支架”理论运用于毕业论文指导中的意义 “支架”理论运用于毕业论文指导具有重要意义。毕业论文属于学术论文,规范性、专业性强,而毕业生往往又是第一次涉足,他们对于写作过程与论文格式不熟悉,诸如开题报告、文献综述、研究方法、论文布局、查阅资料、文献引用格式、论文摘要等;在论文的撰写过程中,学生容易偏离主题,或者犯一些行文上的错误,如论证不够严密、条理不够分明;英语专业的学生需要用英文撰写毕业论文,不少学生在语言方面还有困难,这些都需要老师的具体指导。如果把完成一篇论文比作建造一座房子,学生就是这栋房子
4、的建设者,指导教师就是建造过程中的支架。指导教师业务水平的高低、指导态度端正与否,在很大程度上影响甚至决定学生论文质量的高低优劣。为帮助学生顺利完成论文,指导教师应熟悉本专业知识体系,把握本专业前沿发展方向,具有扎实的专业理论基础,有丰富的学术研究经历;应具有较强的工作责任心,讲究指导策略,以提高学生在撰写论文过程中的收益程度。比如,有的教师存在指导过度的问题,在论文工作一开始就给学生指定论文题目,有的拿到初稿就通篇逐字逐句进行修改,虽然辛苦,但这不是认真负责的态度,而是本末倒置、越俎代庖的行为。“支架”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
5、–独家原创8/8★精品文档★理论的核心或精华在于不仅发挥教师的指导作用,而且也体现了以学习者为中心的现代教育思想。指导教师需要准确把握指导工作的内容和方法,所谓教师的指导,顾名思义,就是“引导”学生写好毕业论文,“引导”的意思是“指路子、教方法、提要求、传经验”,而不是替代和包办。所以,教师提供的支架要科学合理,只在关键时、必要时、需要时给学生提供“支架”。 二、指导教师在论文写作活动中的“支架”作用 根据斯达·琳达的教学观[4],“支架”理论用于毕业论文指导中,其主要作用表现为:提供目标“支架”,让学生明确方向;提供过程“支架”,让学生在写作过程
6、中少走弯路,提高效率;提供工具“支架”,为学生提供有价值的资源。 提供目标“支架”,让学生清楚方向 首先,教师应引导学生的观念。观念是行为的先导,虽属于认识层面,但它影响着学生的学习行为以及认知过程,在学习过程中起着决定性作用。调查显示,多数毕业生对论文写作目的认识不足,态度不够端正,认为写论文就是东凑西拼、拼够字数来完成任务[5]。为此,教师有必要在写论文之前举办一次集体辅导,对毕业生进行思想方面的指导,让他们改变观念,端正态度,认识到学位论文写作的必要性和严肃性,提前告诉他们拼凑、抄袭作品的危害性,使其产生适度“焦虑”2016全新精品资料-全新
7、公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★,让毕业生在观念上认识到学位论文的目的和意义在于培养综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法,鼓励学生去求实创新、大胆探索,让论文写作真正成为一种学术研究过程,并使他们认识到过程重于结果。同时,教师要充分理解他们毕业前的心理压力,如就业、考研,在心理上给予学生以支持,以平等民主态度和他们一起分享自己“过来人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的体会,驱散他们的疑虑,帮助他们消除畏难情绪,增强毕业论文写作的信心。其次,让学生提前了解毕业论文写作的全过程与总体目标、
8、要求。在第一次集体辅导时,教师有必要告知学生毕业论文各阶段任务与总体目标要求,让他们对论文写作
