多媒体信息技术给力高中生物教学

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1、多媒体信息技术给力高中生物教学　　【摘要】新时代生物教师必须树立新的教学理念，以新的教学手段来丰富自己的教学过程，多媒体信息技术已成为现代化教学不可或缺的手段之一，它给生物学教学带来了全新的教学模式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育资源。信息技术在生物课堂教学中的优越性集中体现在以下几个方面：1.创设趣味情景，激发生物学习求知欲；2.提供丰富资源，以改善教学效果；3.展示动画剖析，轻松突破教学重难点；4.提高习题课和复习课的效率；5.结合课堂内外，丰富情感教育。信息技术为生物教学的高效进行提供了技术保障，那么该如何将信息技术与生物课堂教学进行合理整合，本文主要总结如下：1.信息技术辅助教

2、学，应追求精选性和实效性；2.信息技术辅助教学，勿忘与传统教学手段的有机结合；3.信息技术辅助教学，不能代替学生的实践活动。　　【关键词】信息技术；生物教学；整合　　国务院落实当代社会科学发展观，我国现阶段必须高度重视信息技术与课堂教学相结合，要求大力普及多媒体在教学中的应用。传统生物教学中，学生往往只能通过教材插图、挂图或者回忆日常所见的生物现象来学习这门学科，难以让学生感悟到生命的美丽，更难以激发学生对生物学习的兴趣。而今以多媒体计算机和网络为代表的信息技术在生物教学中发挥了积极作用，它不但可以调动学生眼、耳、手等各种感官，在头脑中对学习内容形成深刻复杂的联系，而且能化抽象为具体，化繁杂

3、为简单，大大降低高中生物课程难度，让学生乐于学习，轻松学习。　　1.信息技术在生物课堂教学中的优越性　　2002年笔者刚踏上工作岗位，学校还未给老师配备笔记本电脑，教室也未装配多媒体设施，每天的教学工作都是黑板和粉笔的传统搭配，生物教师常苦于难以将一些鲜活的生命活动现象直观地展示给同学们，也无法将某些抽象深奥的教学内容讲透彻，学生对生物这门课的学习兴趣并不高，基本与其在高考中的比重成正比，教学成绩也普遍不太理想。2004年我们全面迎来了多媒体教学的时代，虽然一开始接触，还很生疏，无论是资料收集还是课件制作都很不熟练，花费了很多时间和精力。但多媒体信息技术的普及给生物课堂带来的效益却是不容忽视

4、的，学生的学习兴趣浓了，师生视野更宽阔了，重难点轻松解决了。现结合课堂教学将其优越性具体表现总结如下：　　1.1创设趣味情景，激发生物学习求知欲　　在高中生物教学主要关注的是对生命活动规律的总结。有很多内容因受学生生活环境和阅历的限制，很难让他们想象和理解，笔者在平时很注重收集些直观形象、趣味性强、蕴藏着无限生命奥秘的视频资料，在学习相关内容时播放这些视频片段，就能强烈地诱发学生的学习兴趣，并激发对生物学习的求知欲。如学习《细胞呼吸》时播放家庭制作甜酒酿的录像；学习《性染色体和伴性遗传》时播放泰国人妖大赛视频，并抛出“人妖的性别是否真的已从男性变为女性”这样的疑问，激发学生探究生物性别决定的

5、兴趣；学习《转基因技术》时播放转基因老鼠、超级细菌、转基因抗虫棉的图片集锦视屏……。这些精彩新鲜的画面一下子把学生的学习兴趣调动了起来，对所学的内容充满探究的欲望，课堂教学的效率自然就大大地提高了。　　1.2提供丰富资源，以改善教学效果　　一方面，互联网技术给我们教师提供了丰富的备课资源，同时也大大扩充了知识面。大学四年虽然让我们学习了生物学科各个领域的主要成果，也掌握了些基本的生物教学方法和技巧，但知识的遗忘不可避免，生物学的进步和发展速度又极其迅速，一位教师若没有继续学习的意识和习惯，就很难给学生有耳目一新的感觉，新时代的学生有广阔的信息来源，当然也要求老师能与时俱进，给他们提供新鲜的教

6、学素材。而互联网给我们提供了方便快捷的学习渠道，使我们的教学有了源头活水；　　另一方面在教学之外，利用互联网，可以向学生介绍优秀的生物科学或教学网站，引导学生在网络上浏览更多的，自己感兴趣、又欠缺的生物知识信息。比如教材对于转基因技术的价值和风险介绍粗浅，笔者就引导大家积极讨论，而学生对这些高科技领域都充满了好奇和神往，于是布置学生在网络上查询有转基因技术的成果及利弊并在课堂上相互交流，收到了传统课堂难以企及的效果。　　1.3展示动画剖析，轻松突破教学重难点　　高中生物学有很多内容比较抽象，特别涉及到分子、细胞、免疫、代谢途径等微观层面的知识点时，若还是靠传统的板书和板图，很难让学生留下深刻

7、印象，更难以全面理解和吸收重点内容。平时工作中，笔者就自己制作或收集了不少互联网上的动画课件和相关视频，形象生动地模拟展示了这些我们看不见摸不到的物质、结构或代谢途径，学生不但学习兴趣浓厚，并且轻松接纳了这样难懂深奥的内容。比如在学习《遗传信息的表达》这部分内容时，课件中DNA模型的转录、翻译等过程都清晰地展示给了同学，直观、逼真、形象的动画让每位同学都瞪大了眼睛，眼神中流露出了好奇和获得新知的欣喜，当然在播