浅析婴幼儿吮吸手指的原因和矫正方法

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1、浅析婴幼儿吮吸手指的原因和矫正方法选择这个论题是因为前不久我在幼儿园见习所获得的一些感受。我在一个幼儿园的中班进行为期一周的见习，班上有一个叫“娃娃”的幼儿，是一个4岁大的小男孩，人很聪明，长得也很可爱，我十分的喜欢他。可是，经过一周的观察，我发现他经常会把大拇指放在嘴里吮吸，不管是睡觉、玩游戏、还是集体活动，他总是津津有味的吮吸着大拇指。无论老师怎么说他，他也无动于衷。据幼儿园的指导师说，他从入园时就一直是这样，家长和老师都在尝试着帮助他改掉这个坏习惯，可是都未能起到显著的效果。至今为止，他的大拇指已经开始脱皮、肿胀、甚至有些畸形。对此，家长和老师

2、都很着急。因此，我结合自己的一些经验和理解以及查阅的一些相关资料就婴幼儿吮吸手指这一行为背后产生的原因和矫正的方法做一些浅析。依照弗洛伊德的观点.0—1岁为口欲期,婴儿的大多数感受都是从口腔中获得,口腔的满足又是心理的满足。大约有90%的正常婴儿都有过吮吸手指的现象,一般到8、9个月,小儿吮吸手指的时间和次数会明显减少，若是四岁后还持续吮吸手指，则需要戒除。专家指出，吮吸手指有五大后遗症：1、在吸手指的过程中，如果刚好遇到恒齿生长，因为吸手指时所用力的方向，会让牙齿照着不正确的方向生长，进而影响牙齿的排列、咬合，容易引发口腔问题。2、由于施力方向不当

3、，嘴巴的上、下颚可能会因此变形。3、脸的外观会随着咬合不正确而变形，宝宝也许会因此被嘲笑，从而产生自卑等不好的情绪。4、因为牙齿排列不整齐，讲话会漏风或咬字不清，造成讲话不清。5、可能会把病菌带入嘴巴，宝宝容易得感冒或肠胃炎。婴幼儿吮吸手指这一行为产生的原因总的有五点;（一）喂养方式不当以至于婴幼儿口腔的需求没有得到满足。根据弗洛伊德的观点，在幼儿出生至一岁这个阶段，没有满足婴幼儿口腔需求，具体原因可能是妈妈进行了人工喂养。母乳喂养的幼儿能够通过吮吸母乳尽情的满足口腔的需求和心理的需求。而进行人工喂养的幼儿，因为人工喂养时间较快，所以很快幼儿就饱了，

4、但是心理的需求和口腔的需求都没有得到满足。因此，当幼儿心理紧张或者是无聊的时候，就会通过吮吸手指获得自我安慰，吮吸手指能够缓解幼儿的紧张和不安感。（二）由于缺乏环境刺激，或缺乏成人的爱抚和关心，尤其是缺乏母爱，很容易导致幼儿从小就以吮吸手指来自我娱乐或自我安慰。研究表明，很多单亲家庭的幼儿和由爷爷奶奶带大的幼儿都会存在或多或少的心理健康问题，其中吮吸手指的行为存在较广。（三）心理处于紧张状态。常处于父母争吵、家长态度过于严厉等不良环境下成长起来的幼儿，当他的心里处于紧张状态的时候，也会不自觉的表现出吮吸手指的行为。另一方面，幼儿缺少玩伴和周围环境的突

5、然变化也会让他内心产生焦虑、紧张，所以在这种情况下幼儿也会出现不自觉的吮吸手指的行为。（四）教育不及时。当孩子从吮吸手指、咬指甲的过程中得到一种快感后，便会时刻想着吮吸手指、咬指甲。如果家长不及时进行教育及制止，而是“看”之任之，也会使幼儿养成吮吸手指的习惯性行为。（五）模仿。幼儿是出入社会的个体，对所有事物都感到好奇，这是幼儿的天性。但是由于自身的认知能力限制，幼儿多数是通过对外界事物的模仿来学习的。在幼儿园中或者其他任何地方看到其他小朋友吮吸手指，幼儿本身或许没有吮吸手指的需求，但也会模仿其他小朋友吮吸手指的行为。婴幼儿吮吸手指行为的矫正方法：（

6、一）采用科学的喂养方式。婴幼儿在出生后尽可能的采用母乳喂养的方式，因为在母乳喂养的过程中，幼儿能通过吮吸乳汁获得生理上的饱感和满足感，也会获得心理上的满足感。这样幼儿的情绪就会比较稳定，减少了内心的孤独感、恐惧感和紧张感。吮吸手指的行为也会减少。（二）消除引起内心紧张的因素。父母即使工作再忙，也要抽出时间和孩子沟通、交流和玩耍，让幼儿感受到父母的关心关爱，这是消除有幼儿内心孤独感和恐惧感的最佳方法。同时父母老师也应该多观察幼儿，看幼儿产生焦虑等不良情绪的原因，并及时给予帮助。要多理解孩子，在因为周围环境的变化、身体不适或者遇到困难时、内心焦虑时，家长

7、要细心观察，即时和幼儿沟通交流，给予恰当的帮助。切记当众呵斥幼儿，伤害幼儿的自尊心。（三）正面指导，提高幼儿的认识。首先家长应该对婴幼儿吮吸手指这一行为有较为正确的认识，而不是一味的批评、呵斥、指责。还有的家长则是采取了许多措施来戒除幼儿吮吸手指的行为。如：给幼儿的手指涂上辣味、苦味、酸味的东西；或者粘上胶布、布条和戴上手套；还有的家长是一看到孩子把手指放在嘴里就把手指强行从嘴里拿开....这些方法无疑都是治标不治本的，虽然在长期的实践后幼儿吮吸手指的行为得到了缓解，可是却造成了幼儿另外的问题行为。如：吮吸衣角、被角、强迫行为、攻击性行为等。（四）行

8、为疗法(1)恰当鼓励。家长可以给幼儿制定一个表格，用来记录幼儿每天吮吸手指的次数或者是时间，当吮吸手指的次数