初中课外阅读指导教案 初中英语课外阅读能力多元指导

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1、初中课外阅读指导教案初中英语课外阅读能力多元指导　　通过课外阅读，学生可以获得大量新信息，开阔眼界，丰富语言知识，提高语言运用能力。阅读能力的提高能为听、说和写的能力的提高打下良好基础。但目前我国初中阶段英语阅读教学存在阅读课时少，阅读材料单一，学生阅读能力弱等问题。为此，笔者根据2011年版《英语课程标准》对初中阶段学生阅读能力的要求，探究运用科学方法，多元指导学生进行课外阅读。　　一、目前我国初中生英语课外阅读的现状5　　《英语课程标准》对初中生的阅读能力和阅读量提出了具体的要求：初中毕业生应达到5级的要求“能读懂

2、相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。课外阅读量应累积达到15万词以上。”那么，目前初中生的课外阅读情况如何呢？笔者对本校的部分初中生作了问卷调查。结果显示：90%的学生没有时间阅读，75%的学生读不懂课外阅读材料，80%的学生没有兴趣阅读，60%的学生找不到合适的课外读物。究其原因，主要有以下几方面：　　1.词汇量和句法的问题　　影响学生阅读的第一关是词汇量。词汇量会直接影响阅读的效果。近年来，高中招生考试中语法测试分数下降，有人提出淡化

3、语法教学的观点，但是假如学生对英语常见的各种句子结构或篇章结构等语法知识掌握不好的话，会导致他们对句子或段落的分析能力降低，从而影响阅读理解。　　2.阅读习惯不好　　在阅读过程中，学生慢读、指读、声读、心译、过分复视、逐词阅读、滥用词典等不良的阅读习惯影响了他们的阅读速度，破坏了思维的连贯性，严重影响了他们对阅读材料的理解。　　3.文化背景知识对阅读理解能力的影响5　　许多学生认为掌握英语语法知识，扩大词汇量，是提高阅读理解唯一有效的方法，但有时学生不理解阅读材料，并不是语言水平的问题，而是缺乏文化背景知识。例如，有些

4、学生对美国风俗文化很感兴趣，那么当他们在阅读一篇关于美国庆祝节日方面的文章时理解就会更准确；如果学生对此方面知识一无所知，理解这样的文章就会有相当大的文化障碍。　　二、英语课外阅读多元指导　　1.激发阅读兴趣，使学生“乐读”　　培根在《OfStudy》中写道：“Readingmakesafullman.”（读书使人充实。）在培养学生阅读能力的过程中，教师应选择一些趣味性强、适合初中生心理特点的英文读物，由浅入深，由易到难，循序渐进地让学生在阅读中得到乐趣。在实际教学中，教师可播放学生喜欢的电影和动画短片，如“Harry

5、Porter”，“IceAge”等。还可以让学生欣赏一些英文歌曲，并推荐他们每周学习一到两首英文歌曲，通过对歌曲演唱的熟练度加强学生对英文词汇的理解能力和感悟能力。　　2.开展课外阅读活动　　教师应创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果和收获。比如，利用每节课前的值日报告时间，安排“StoryTime”、“DailyNews”、“FunTime”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等；班级墙报栏设置“英语阅读明星榜”，通过小组竞赛，定期评出英语阅读明星组和成员。　　3.精选阅读材料5　　新课

6、程标准明确指出英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。了解英语国家的历史、地理、政治和风俗等各种文化背景知识对提高学生的英语阅读能力大有裨益。教师可建议学生阅读各类文章，以扩大他们的知识面。为此，我建议学生可订阅的书籍杂志有《牛津英语书虫系列》、《学英语》；中英文对照的《英语沙龙》；上外朗文系列学生读物《妙语短篇》；英语学习新视野丛书的《中学生英语阅读新视野》、《蓝飓风英语限时阅读》等。《大家说英语》、《空中英语教室》及类似这样的有声英语读物趣味性强。同时也可以给学生推荐一些英语类的

7、网站，如：旺旺英语学习网（http：//www.wwenglish.com/）、中国日报英语点睛（http：//www.chinadaily.com.cn/language_tips/index.html）、21英语网（http：//www.i21st.cn）等网站，让他们选择自己喜欢的阅读素材。并定期把自己读到的好文章和句子以板报形式与同学分享。　　4.教给学生阅读的方法和技巧　　（1）指导学生养成正确的阅读习惯。学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯，如有的学生喜欢指读，有的学生每次只能看到一个单词；有的学生咬文嚼字

8、，边读边查词典；有的学生回视情况严重。我们应帮助学生改掉这些不良习惯，通过有效的训练方式帮助他们减少停眼次数，扩大视幅范围，在单位时间里捕捉更多的语言信息。　　（2）5指导学生阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中关键词。教给学生根据上下文和通过构词法来猜测生词的含义。　　（3）指导学生建立英语阅读记录卡　　指导学生建立属于自己的