多元化措施指导学生课外阅读

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1、多元化措施指导学生课外阅读句容市后白中学王良琴邮编212400摘要课外阅读是了解社会、丰富知识的有效途径，兴趣、习惯和方法多元化措施使学生知识得以延伸，能力得以提高，终生受益。2011年镇江市中考采用的是常州市中考试卷。与我们考试卷不同的是语文阅读理解题基本采用课外文章，另外文字材料分析题与社会生活关系密切。这也是语文教学发展方向。要想取得理想成绩，只是读语文书是远远不够的，广泛的课外阅读是了解社会、丰富知识、提高分析能力最有效的措施。叶圣陶先生在论述语文教育冃的时曾说过：“教为了不教”。也就是说，课堂的教学是

2、为了学生长大后可以自由地阅读。因此引导学生积极地进行课外阅读，无疑是最好的办法。吕叔湘先生曾这样回忆自己的学习过程：“……得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读占多少，我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”吕先生的话，一语点明了课外阅读在语文学习中的重要作用。要把课外阅读开展好，除了认识到位，还需要措施到位。没有得力的措施,课外学习想得再好，也是水中月镜中花。那么我们教师如何培养学生广泛阅读课外书？我想语文老师要采取多元化措施：一、激发学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，一个学生只

3、有具备广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加阅读量。由此可知，阅读兴趣能促使阅读能力的形成和阅读水平的提升。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在课外阅读中的重要性。要想让学生喜爱课外阅读，必须让他体会到阅读的快乐。首先，我们初中语文教师可根据学生的接受能力、理解能力、课堂的教学要求，给学生提供可读的文章，比如七八年级的名著推荐与阅读有《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》，专题《汉字》，《水浒传》，进行精当的点评，并留下

4、思考题，激发学生的好奇心，促使他自己在阅读中寻求答案。学生之所以热衷于武侠小说、言情小说，其中一个原因是这些作品通俗易读。教师就及时给学生提供适合其年龄特点的作品，使学生切实体会到读一篇清新优雅文章的乐趣远胜于一本庸俗的武侠小说，这些“通俗”之作就会逐渐失去市场。再通过及时鼓励学生，使学生有一种成就感，他就有兴趣继续阅读。其次，教师还利用班集体的力量营造学习气氛，形成良好的阅读环境。学校每周安排一次阅读课，有时还在班级办一个读书报，向学生介绍优秀作品,还要求学生自己找文章，或剪贴、或摘抄、或短评。二、培养学生课

5、外阅读的习惯将“课外阅读”纳入学校的必修课程，每周开设2节课外阅读指导课。指导包括常规指导和专项指导。常规指导，如学生适合读哪些书，在什么吋间读,是精读还是泛读，怎样做读书笔记等。专题指导，包括明确阅读目标，推荐阅读书目，布置阅读要求，专项探讨评论等等。学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。许多东西都要经过不断练习，养成习惯，才能变成自己的东西。培养学生课外阅读的习惯，是提高学生课外阅读能力的重要保证。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，本身包含着自觉的心理因素。因此要启发学生阅读的自觉性，增强阅读的心理动力，培

6、养学习的自制力，经常鼓励他们勤奋努力，克服懒惰心理。1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯初中阶段课程较多，学习任务繁重，不少学生都反映没时间读书。在这种情况下，教师指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯，坚持每天挤一点时间读一篇或半篇文章。这是很有效的方法。2、指导学生养成“读说结合”的习惯让学生把所阅读的内容和心得体会在同学中进行交流，鼓励学生利用课余时间进行讨论，每次课前让一位同学简要介绍一篇他最近阅读的或是他喜爱的文章，让学生满腔热情地投入，各抒己见。这不仅培养学生认真细致的读书习惯，还锻炼口头表达能力。3

7、、指导学生养成用“心”读书的习惯只读书而不思考等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，讲的就是要把读书和思考结合起来，即用“心”来读书，才能有所收获。比如我们八年级可以制作了阅读卡片，形式如下：阅读名著，作者，时间,内容，心得这几块。不仅让他们写，还给予时间在班上交流，最后还装订成册。当然，这种良好的阅读习惯不是三五天就可以养成，必须长期训练，持之以恒。4、指导学生做笔记的习惯常言道：“好记性比不上烂笔头”。阅读不做笔记，犹如过眼烟云，无踪无迹。阅读吋要

8、做到“不动笔墨不读书”，边读边想，手脑并用，把有用的、有趣的、有启发的材料随时记下，日积月累，就能加深对读物的理解，增强记忆，积累知识。知识积累多了，就成了学问。做笔记还是一种练笔的有效方式,练得多了，写作水平就能提高。此外，它还是积累写作素材的重要方式。阅读笔记的常见类型主要有以下几种：%1摘记：根据自己对读物的理解和需要，把读物中的重要观点摘抄下来。%1写提要：把读物的内容、要点、