初中课外阅读指导课教案

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1、初中课外阅读指导课教案篇一：《童年》课外阅读指导课教案《童年》课外阅读指导课教案永年三中郝利平教学目的：交流《童年》一书中的三个主要人物形象邙可廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。教学准备：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。教学过程:第一课时教学内容:了解作者高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。第二课时一、畅谈童年，激情导入1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁一一你呢

2、？你觉得童年是什么样的呢？一一播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的？3、导语：前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部EI自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是——（板书:阿廖沙、外祖母、外祖父）二、品读《童年》，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。1、小组交流2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）3、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知

3、道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。4、举例说明。（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）三、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？总结童年,珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响,:后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了,今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有

4、的一切。五、感悟童年。同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？六、总结：最后，送给同学们一句话：别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活!第三课时继续交流学生感兴趣的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结。板书设计:童年咼尔基心理描写外祖母善良、能干……动作描写细节描写外祖父凶狠、贪婪……侧面描写篇二：阅读指导课教案一课外阅读方法指导课教案一、教学目标：1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的

5、人文素养。二、教学准备:1、为每位学生准备一本课外读物。2、准备读书积累卡。三、教学过程:1、谜语激趣导入:首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，白纵横一排排,历代往事它记载，知识没它传不开。（答案：书籍）同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯匕这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”!板书:我爱读书那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。2、我们为什么

6、要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。）第一、读书可以给我们解惑。第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧,越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢?3、学生分组进行讨论，然后进行展示。4、教师点拨几种读书建议。第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚

7、至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。5、讲授阅读方法：(1)品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《繁星春水》的语言美。(2)摘读法、点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。(3)析读法析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。(4)寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研

8、读,而是对文章、作品的精