中学语文写作教学浅析

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1、中学语文写作教学浅析　　作文写作是教师们普遍反映难教的一门学科，提起作文，学生感觉头疼和无从下笔，没什么可写。作文教学是中学语文教学的一个很重要的环节，同时也是实施素质教育的关键。其实简单地说，作文教学就是在教师的指导下，学生用语言文字把自己的所见、所想、所感、所思等表达出来，在表达的过程中要注意一定的方式方法，讲究一定的写作表达技巧，按照一定的要求或格式去写，其实这就是写作文。在写作的过程中，教师既要注意培养学生的语言表达能力，还要交给学生一定的写作方法与写作技巧，比如：描写人物性格的方法有很多种，可以通过具体的语言来体现人物的性格特点，还可以通过具体的事例，一定的动作描写、心理描写

2、、外貌描写、神态描写等，同时还要让学生在写作的过程中体会做人的真谛或者是人与人之间的感情等。　　在新课改的理念下，作文教学也要与时俱进，进行适当的改革。改革作文教学是提高学生语文素养的关键，所以教师应在作文教学中，注重学生个性发展，敢于放手，从学生自身生活出发，作文要求有真情实感；从学生阅读出发，作文要求有新意，从学生实际出发，作文要求美。那么究竟应该怎样才能有效地进行作文教学呢？我本人结合自己多年以来在中学语文课堂上的教学经验，对初中作文教学谈以下几点自己的看法和见解，望和大家共同提高、共同进步，共同为中学作文教学想办法、找出路。　　一、深入细致挖掘教材　　教材是一种重要的课程资源，

3、教材中的文章之所以被选入教科书，是因为它非常具有代表性，或者是非常典型，教材本身具有非常丰富的内容，为教学的实施搭建了一个很好的平台。那么，作为教师要充分利用教材的这个优势资源，把教材上的一个个文本作为施教的基础，对教材进行深入挖掘、细致分析，分析作者的写作目的、写作意图、情感的表达方法，如何突出重点，如何围绕中心来展开描写等，在具体的课文学习中把写作方法的指导贯穿进去，这样教材上的文章就成了学生行之有效的模仿对象，学生写起来觉得有话可说，也就会觉得写作不是那么难了，久而久之写作能力自然就会提上去。　　让学生掌握构思立意的方法，我们可以从课文中找到值得我们鉴赏与学习的地方。作文构思立意

4、的方法虽然很多，但是万变不离其宗，都可以从日常的课文中找到与之对应的方法。比如：朱自清的《背影》一课，大家都比较熟悉，在这篇课文中作者对父亲的背影一共进行了四次描写。通过这四次不同层面对父亲背影的描写，作者把那种深厚的父子情深表达得深刻而细致。教师在讲解这里时就不能粗略地简单讲讲就过，要选择其中的一个或者是几个片段进行细致分析和深入挖掘，和学生共同探讨它的精彩之处，这样时间长了学生就能领悟出一些写作的规律与技巧。或者还可以让学生在生活中找一些可以让学生作为写作依据的例子。比如：《孔乙己》中，在孔乙己最后出场时用环境的萧瑟来暗示了人物的悲惨命运。虽然写作千变万化，但只要我们用心去钻研、去

5、探索，做一个有心人，一定可以找到好的教学方法提供给学生，提高学生的写作能力。　　二、锻炼学生的口语表达能力　　我们要想提高学生的写作水平，口语交际的训练是必不可少的一个重要环节。在教学时，教师应该精心设计，努力为学生创造符合学生实际生活的口语交际情景，让学生有一种身临其境的感觉，学生的积极性就会很容易被激发起来，这样的教学情境会促使学生愿意主动地说、大胆地说、随心所欲地说。教师要创设情景的方法很多，可以通过让学生观看表演，听听录音、看相关的视频等，这些都能激发学生想说的兴趣，并且有话可说。口语交际是一个听说互动的过程，教师要在教学中实现说的双向互动，所以在具体的教学过程中，教师要多给学

6、生创造机会，因势利导，让学生爱说、会说。这对学生写作水平的提高也是有很大帮助的。　　三、让学生养成勤练笔的好习惯　　让学生勤动笔去写，养成勤练笔的好习惯，这对学生写作水平的提高也是至关重要的一个方面。勤练笔可以让学生在平时把自己的所感、所见、所想、所闻写出来，坚持天天都有新发现，天天都有新感悟，其中写日记就是一种很好的方式。教师要引导学生注意用心去观察身边的事物，善于积累生活中的经验，总结教训，这样积累得素材多了，学生在写作的时候就不会再感到无话可说，没什么可写了。作文材料的源泉来源于生活实际，在写日记的过程中，学生积累得素材多了，写作的老大难问题就会大大地改善了。　　四、让学生多阅读

7、　　教师应鼓励学生多阅读，这样不仅可以增加学生的知识，拓宽学生的视野，还会为学生积累许多写作的素材，学习许多写作的方法。在阅读中，学生掌握了一些写作方法，积累了写作素材，另外还提炼了自己的思想，并且在阅读中，要让学生养成边阅读边记录的好习惯，要把自认为写得好的地方，其中那些优美的语言，含义深刻的语句，细致入微的描写等地方摘录下来，同时有能力的学生还要多背诵，多模仿，进行写作练习。把平时积累的这些素材作为自己以后写作的素材来借鉴，这不仅对提高学生