呼唤时代感、有效性课堂的建构

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1、呼唤时代感、有效性课堂的建构——“礼县初中课堂教学技能大赛”观课点评礼县盐官镇初级中学常文帅2011年7月14日至16日，有幸作为评委参加了由县教研室牵头举办的“礼县初中课堂教学技能大赛”理科组的评分工作，由于赛程紧、历时短，对“文科组”及“英语组”的赛课情况不太了解，在赛后召开了一次座谈会，评委们之间相互进行了交流，但仍然很遗憾没有亲历现场，感受激扬着生命活力的课堂魅力。观课之余，不由得浮想联翩，伏案沉思，每堂课都历历在目，师生们繁忙有序的活动、课堂上融融和煦的欢声笑语，传递着生命活力与时代气息的有效教学，都给我留下了深刻的印象。现作如下

2、点评，不妥之处，敬请同行指正。一、令人欣喜的方面1、广泛参与，纵深挖掘，凸显基础教育工作者的热情与专注纵观本次赛课活动，历时之长，规模之大，规格之高，参与面之广，皆为我县之史无前例。从2010年4月份起，全县就展开了初中教师课堂技能的大比拼，经历了学校内部的海选推荐、学区内的赛课以及分片进行的复赛，从中已经涌现出了许多优秀课堂和优秀教师，但由于某些客观因素的影响，决赛没有进行。2011年5月份，县教研室再次组织，划片赛课，初中、小学、幼儿园同步进行。经过认真评选，初中部产生了39节一类课参加县级决赛，其中理科组12节，英语组12节，文科组1

3、5节。第12页如此大规模、高规格的活动，在教育界乃至全县的影响力是可想而知的，其组织的难度和压力很大。但从整个过程来看，本次活动组织严密、广泛参与，对一线教师的实际教学能力更是纵深挖掘，显现了县教育局抓基础教育的决心与行动的高度统一，同时也切合广大教育工作者的心声，认同了他们投身教育、甘为人梯的一份热情与真诚，更是对基础教育的一次充分肯定和积极促进，也是对2010年赛课活动的延续和总结。2、对教材的把握和处理比较到位，富有创造性和时代感从理科组的赛课课堂中可以看出，选手们对教材内容的处理和加工都比较恰当，既考虑了教材内容的前后衔接问题，也在

4、内容深度的把握、问题生成的过程、练习题的甄选、图形的处理以及教具的制作、演示实验和分组实验的准备等方面，既源于教材，又不拘泥于教材，使枯燥的内容形象化，抽象的道理具体化、深奥的逻辑推理简捷化。从文本（教案设计、课件制作）的角度看，既忠实于教材，不脱离实际，不刻意减删内容或任意拔高，又丰富了教材，具有创新性和时代感（如生活素材的运用、国庆阅兵的画面、中国象棋棋盘、红河水库的瑰丽画面等等），教师自己设计的、层递性更高的练习题等，使得整节课在享受美、创造美和欣赏美的情境中度过，体现和体验着创造的欢乐、时代的律动。从课堂的角度看，师生们共同完成了对

5、教材的再处理，对课程资源的重新整合。如33号教师在执教“平行四边形的判定”一节时，进行了一次游戏：指定了三名同学站起来作为平行四边形的三个顶点，然后让“第四个顶点”的同学自己站起来第12页。这看似简单的一个游戏，竟然妙趣横生：原来“第四个顶点”不唯一，而是有三个！当游戏结束时，课堂上响起了雷鸣般的掌声，师生们发出了由衷的和会心的微笑。是教师打造了课堂，反过来课堂也打造了教师。3、现代化教学手段的运用，使课堂教学有了质的飞跃。随着电化教育设备的普及，运用多媒体或其他电化教育手段进行教学，成为一种趋势和潮流，而网络的发展和普及，为课件的制作和使

6、用提供了极大的方便，实现了教育资源的共享。以电子课件为主要文本载体，不仅可增强直观性，而且大大增加了课堂容量，电化教育的音画并举、图文并茂以及方便快捷，是传统教具所无法比拟的，同时充分体现了新时期对教师基本功的另一项要求，弱化了原来“三笔字”及“板画”的霸主地位，也增强了课堂的直观性、整齐美，把教师“双鬓斑白粉笔染”的繁重体力和健康危害降到了最低程度。在本次赛课过程中，全部选手都使用了电子白板，在课件的设计、白板的操作等方面都相当娴熟，展示了新时代课堂无与伦比的魅力，课堂教学发生着和发生了质的飞跃。4、领导的重视和积极参与，是本次赛课成功的

7、催化剂。本次赛课，教育局作了周密的安排，从实施方案、评分细则、分片复赛等各个环节都做得有条不紊，领导亲自进课堂，与选手、评委以及各学区、校的领导进行交流，互动磋商，共同探讨，在决赛的间隙，与评委们进行交流，极为重视。同时各学区、校的领导也非常重视本次决赛，他们亲自抓，解决选手的生活、住宿、备课等一切第12页后顾之忧。其实，在一定程度上讲，本次赛课不是选手们在孤军奋战，而是各学校集体在参与，是各学校教学、管理、后勤保障等综合实力的大比拼，其影响力已不仅仅是停留在一节课上了。赛场设立在礼县四中。为此他们牺牲了假期，为本次赛课活动的顺利举行做出了

8、奉献，作为评委，我由衷地表示感谢，“师心一片磁针石，不指南方誓不休”。可以说没有领导的重视和这些客观条件的支持，本次赛课便无从谈起。要知道，缺少凝聚力和统一步调的团队，是经不起考