呼唤纯粹的大学精神建构精神文化的高地.pdf

呼唤纯粹的大学精神建构精神文化的高地.pdf

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1、靠工人阶级的根本指导方针在高校的具体贯彻和体现,有利于加强和改善党的领导,增强党组织的凝聚力和向,C、力,可以使党组织依靠教职工,团结教职工,引导教职工自觉地、积极地、全面地贯彻党的教育方针,坚持社会主义方向,保证党的路线、方针、政策的实现。第三,实行民主管理有利于加强高校法治建设。在新的历史条件下,随着教育改革的积极推进,特别是高校内部管理体制改革的不断深入发展,学校教职工的劳动权利,正是由过去的主要取决于国家逐渐转化为主要取决于自身所在的学校,从而使得教职工与学校之间的劳动关系正在日益成为影响教职工切身利益的决定因素。同时,学校与学生、学校和社会、学校和企

2、业及学校和其他社会组织都出现了新的关系,包括新的法律关系、经济关系。要正确处理好这种复杂的关系和情况,只能通过法制和民主管理的轨道,用法制和民主的办法来解决,实行依法冶校。总之,民主管理是现代大学制度建设的重要组成部分,是学校改革和发展过程中关键的力量,只有在高校的各项事务中深入贯彻以“平等参CollegeManagement院校蕾理与”、“共同决策”、“有效监督”为核心的管理理念,才能促进高校自身的发展,才能凝聚人心,保证我国高等教育事业取得长足的发展与进芳

3、o矸■参考文献【1】何晓芳,周秀华.现代大学制度框架下高等学校民主管理的理念与机制研究[J]黑龙江高

4、教研究,2010(9)[2]张斌,韩立新.和谐校园视域下高校民主政治建设(J].中国劳动关系学院学报。2006(5)[3】李慧苏.王英.论高校民主管理[J].山东工业大学学报(社会科学版),2000(6)作者简介雷智中,男.1980一,博士在读,助理研究员,辽宁大学工会民主管理科科长。呼唤纯粹的大学精神建构精神文化的高地包镭浙江经贸职业技术学院人文旅游系摘要:大学以精神为最上,塑造、完善精神和品格成了现代大学的文化特征和理想的精神追求。大学精神是狭义的大学文化,其内涵是科学精神和人文精神。大学精神实际上反映了一所学校特有的思想和文化等精神层面的追索,是大学的哲

5、学思想。在此引领下'大学精神具体体现为学校的办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象。大学应成为人间精神的高地,求真、向善、创美,勇敢探究真理,执着追求超越。关键词:理想追求大学精神大学文化精神文化高地给予学生什么,让其成为什么样的人,这是教育者和家长热切关注的问题。知识的拥有并不证明一个人的一切,更不意味一切的进步。在很多时候,往往有知识没文化才是最可怕的。而中国的孩子们似乎在这点上已出现了令人担忧甚至令人恐怖的发展趋势。他们得到的教育资源是越来越多,拥有的知识是越来越多,但文化的底蕴和人品人性的涵养却越来越差,想象力越来越没有,有勇有智但无德无能的

6、情况也越来越严重⋯⋯按理说,作为一名大学生,应该穿着得体,语言文明。然而,我们在大学校园里随便走一走,随处便可听到“我靠”、“我操”等不文明语言,高校课堂状况“惨不忍睹”一一或睡倒一大片,或低头玩手机,精神状态极为不振。随便问—下其中的某位同学,肯定是前一夜上网上通宵了,或者看了一夜小说,或是参加了某个派对⋯⋯这种现象在当代大学生中已“蔚然成风”;学校某一方面令某学生不满意,他就会在论坛上骂学校、骂领导、骂老师甚至动手⋯··大学校园里也丑闻不断,从刘海洋虐熊到药家鑫杀人,再加上接连不断的自杀事件、毒杀他人事件⋯··以前,人们常说大学生是国之栋梁,国家的未来和希

7、望,而如今,这种声音越来越少,倒是“大学生的总体素质越来越低”、“现在的大学生越来越不值钱”⋯⋯这些被教育者长大后建设的我们的城市冷冰冰地没有个性和感觉,制造出来的产品毫无创意⋯⋯令人不由自主要慨叹那么多年辛辛苦苦培养出来的大学生为什么有知识没有文化?这一切意味着什么?对国家的未来意味着什么?事实上,这一切已在很大程度上证明是我们的教育是出了问题!我们的学校尤其是对处在人生最重要年龄关头的大学生似乎在教育教学中没有人品人性和创新能力的正确人文精神引导?大学是一个知识生产和传播的场所,这个场所里知识与真理、知识与权力、知识与市场等构成了不同的对应关系。但现今高校

8、受到职业化、市场化的冲击,从办学理念到专业设置,唯市场马首是瞻,大学办成了职业培训所,“工具理性”代替了、遮蔽了“价值理性”,社会批判、理想建构功能日渐减弱,人文精神开始或已严重缺失.人文精神缺失背景下培养出来的学生,也许不乏面向市场的专业技能,但却可能是自私、蒙昧、粗鄙,丧失爱心的精神畸形者。同样,缺乏独立、自尊等“精神成人’课程的教育,某种依附性的甚至是市侩式的人格的产生便也不足为怪了。刚刚工作,却八面玲珑,乖巧逢迎,应对各种复杂的社会人际关系游刃有余,这也许会代表个人仕途经济的某种“成功”,但对民族社稷的进步事业来说不会是什么好事。中国的大学太实际,没有

9、超越职业训练的想象力和可供持久良性发展

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