课堂呼唤机智

《课堂呼唤机智》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂呼唤机智王军安男中二本科皖亳州市蒙城县范集中学电话：13956738970电子邮箱：951194542@qq.com邮编：233500教师的言语可以是温和的或者刺耳的、鼓励的或者嘲讽的……我们不经意的行为有时对学生来说就是一片蔚蓝的天。教学机智有着不可低估的力量。下面是发生在课堂上的事例。叮铃铃……上课铃响了。我像平时一样拿着教本和教具，迈着轻盈的步子走进教室。谁知我刚一走进教室，同学们异口同声地说：“这节课上语文。”其中一个女同学还非常镇静地说：“我刚才碰到了语文老师，他让我传达一下并告诉你一声，让你下节课再上英语。”我当时信以为真，并转身要走。这

2、时有同学说：“老师骗你的，今天是愚人节。”我顿时火冒三丈，怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，并说了句：“不想上英语的学生出去。”学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑。尤其是刚才那位女生，认为自己闯了大祸，开始抽泣起来。课堂气氛骤然变得沉闷起来。教师的职责告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。我深吸了一口气，面带微笑的说：“哈，被我吓到了吧。我知道今天是愚人节，那你们知道愚人节的来历吗？你们会用英文表示愚人节吗？”接连两个问题让教室里紧张的空气柔和了许多。学生们长长的舒了口气，开始热烈的讨论起来。有同学说：“愚人节是西方的节日，最近几年才

3、在中国兴起。每年这一天大家互相开玩笑，用假话捉弄别人。”还有同学说：“愚人节用英文表示应该是FoolPeople’sDay.”我马上纠正了这位同学的错误，告诉同学愚人节用英文表示应是AprilFool’sDay或是AllFool’sDay。接着学生们又你一言我一语地热烈讨论起来。趁着学生这股兴奋劲，我临时改变了教学计划，决定这堂课来个英文节日教学。这样既可以让同学们复习一些学过的节日的英文表示法，又可以让同学们继续学习了解一些新节日的英文表示法。于是我在黑板上写出了几个英语问题：1、Whatotherfestivalsdoyouknow?2、Whatfes

4、tivalsdoyoulikebest?3、Howdoyoulikefestivals?学生们一看到问题又来了兴趣，有的忙于查找自己的英语学习笔记，有的忙于查阅英文词典，就这样学生的学习主动性被调动了起来。大家也都在快乐轻松的环境中合作完成了任务。最后，我把学生们查阅讨论的结果总结在了黑板上。就这样同学们在愉悦中学到了英语知识。叮铃铃……下课铃响了，同学们还都意犹未尽。上面这个事件只是课堂教学中一个平凡普通的案例，其实在教学中很多教师都难免会遇到一些事先预料不及的突发事件，而英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现

5、各种意外事件的频率比较高。如何将这些突发事件因势利导，随机应变，巧妙地融进自己教学中就成了课堂教学中诸多教师面临的问题。因而作为一名教师，在日常教学中不仅要有扎实的教学基本功，更要有随机应变课堂突发事件的机智能力。这就需要我们在平时生活、工作中，多留心身边发生的每一个细小的“突发事件”，并及时进行总结，才能在课堂突发事件面前做到“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”。只有“冷静机智”，才能“沉着应对”。才能将被动局面扭转。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”把愤怒的姿势

6、换成握手，让一句厉声的呵斥变得温和，轻拍对方的肩膀，给忧怨一个宽容的眼神，用心倾听他人的话语……营造一种和谐愉悦的师生关系，让课堂充满活力，充满人性的温馨，充满机智，它需要教师用心领悟。