建构有效课堂氛围提高教学有效性

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1、建构有效课堂氛围提高教学有效性建构有效的课堂氛围是教学工作中永恒的话题，也是教师最为关注的问题。我以为，改变落后的观念是最重要的。大胆实施新的学习方式，是激发学生学习兴趣、提高教学有效性的重要手段，而教师自身的修养和教学中的“灵机”是不可缺少的条件。一、关注学生学生是课堂的主体，是课堂教学中最大的资源。关注学生是建构有效课堂氛围的前提，是教学的基础。要真正做到以学生为主体，就必须关注学生已有的经验，注意学生的差异进行教学。首先教师在设计教学的每一个环节的时候，都要站在学生的角度进行思考，这样才能够充分发挥学生学习的积

2、极性，才能够真正做到教学的有效性，才能够建构真正有效的课堂氛围。在实际教学中，我们要把最宝贵的时间、最宝贵的尝试机会、最宝贵的发表观点与交流思想的空间留给学生，让学生在课堂上自主学习、合作探究。让学生的思维得以飞扬、灵感得到激发，使我们的课堂更加精彩、更加充满活力。教师要做到关注学生，就要从他们的角度去看待世界,积极地去聆听他们内心所想表达的内容，积极地引导学生主动参与知识的形成过程，提高解决问题的能力。一句话，关注学生才能使课堂气氛和谐，关注学生是教师实现教学目标的前提。其次要换位思考。教学是双方面的问题，所以教师

3、只有从学生的角度出发思考问题，才能真正有效地建构课堂氛围。在思考如何传授知识的同时要思考学生是否能够喜欢、接受、掌握、应用。做到既关注设计，又关注课堂生成；既预设课堂气氛，又把握课堂气氛节奏。这样，学会换位思考,从学生的角度出发，理解课堂，教师才能够建立有效的课堂氛围，把课上得更精彩。最后要和家长多联系。因为家长是孩子的第一任老师，每一个学生身上都明显地留有家长影响的“烙印”。教育的影响力光靠教师“剃头挑子一头热”是绝对不够的。有时候通过和家长进行联系沟通，常有意想不到的收获。教师和家长共同探讨学生的学习情况，交流意

4、见，就可以多了解学生的情况。教师和家长多联系，许多教学工作都可以更好地完成。学生在课堂中也能够更好地去上课，去听去思考问题，这样老师的教学目标就更容易完成。多和家长联系有利于建构有效的课堂氛围。二、教学行为合理规范小小的课堂就是一个小社会，是教学的“主战场”。教师充当着主导地位，所以要更加重视教学行为合理规范，才能使师生之间的关系融洽。师生之间感情融洽，就能更好地建构有效的课堂氛围。教师的行为要合理规范，就要在课前、课中、课后注意自己的言行举止，这样才能使整个课堂有效地进行，课堂氛围好。布鲁姆曾经说过：“有效的学习始

5、于准确地知道达到的目标是什么。”备好课是提高课堂教学有效性的前提和基础。在课前，教师要备教材、备学生作业。要制订恰当、具体、全面的教学目标；要充分了解学生对教学内容的兴趣程度和接受程度，确定教学目标，精心设计每一个教学环节，妥善处理每一个教学环节，课堂上能根据学生行为的表现，及时调整预案；应备好教学所需的各种教具学具，尽量做到能在教室里候课。上课中，教师语言要幽默、有趣、生动，创设教学情境对营造课堂氛围格外重要。雨果说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑是人类最甜美、最动人的表情。学生最需要微笑，在他们的

6、世界里，微笑就是春光，就是和风，就是细雨，是人体不可或缺的营养。学生心情，好学习就有动机，那么课堂的气氛就会活跃。带着一颗快乐的心去学习，效果自然不言而喻。在课堂中，教师应公平、客观地对待每一位学生，不偏爱，不袒护；学会自我控制，不在课堂上发脾气，学会忍耐。课下，教师设计练习时要做到精练、合理。首先杜绝“拿来主义”、随心所欲，要联系生活，有计划、有明确的练习目的。课后除了布置作业，教师也要进行教学反思。因为“课堂教学是一门遗憾的艺术"，再成功的教学也有遗憾之处。在课堂教学中教师要进行课堂反思才能尽量地减少遗憾出现，反

7、思才能追求更好的课堂氛围。一个老师，只有不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比自己的教学更有效的教学？”这样的教师才会不断成长，在教学实践中不断获得经验，不断成长。三、借助现代媒体运用现代化教学媒体，能够营造良好的课堂情境，激发学生的思维，能够为建构有效的课堂氛围做铺垫。语文教学中，教师要充分运用现代教学媒体，合理运用优秀的网络资源辅助教学，有效缩短学生理解的时间，激发他们的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。语文教学是一门深奥的艺术。良好的课堂氛围，

8、需要教师用丰富的专业知识和高尚的人格去构筑。教师必须提高自己的素质，以适应新课程改革的需要。（作者单位福建省平和县东寨小学）