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时间:2018-07-10
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1、彩线串珠,使文章脉络清晰 【文题设计】 在每个人的生命中,都会遇到许多老师,他们之中有些人一定给你留下深刻的印象,因为这些老师独特的风格,让我们深刻地记住了他们,如幽默风趣的、严肃认真的、和蔼宽容的等。 请你从记忆的长河中撷取片断,描写一位令你印象最深的老师! 要求:题目自拟,文体自选,立意自定;不得套作,不得抄袭,不少于600字。 【原文展示】 传奇之杜哥 山东省高密市豪迈中学李昂 我们成长的旅途如同花儿的一生,在春雨的滋润呵护下茁壮成长,而您,就如同那丝丝奉献的春雨。 ――题记 早在初一时就听说(5)班、(6)班数学老
2、师的一些异常传奇故事,所以本人不免心生敬畏之情。初二分班时,本人幸得老天眷顾成为该老师的弟子。初闻此消息时,我还以为自己的耳朵出了差错呢!今年终于可以体会一下这位传奇老师的异常了! 分班后才知道,原来如雷贯耳的老师叫杜庭伟。不过我们同学私下都叫他“杜哥”,杜哥长得不属于帅的那类人,身材微矮略胖,和高大魁梧不沾边。他的脑袋,轮廓长得棱角分明,黑边框的眼镜下隐藏着一双既深邃又明亮的眼眸。发型成偏分,刚好覆盖在额头的边角,让分明的棱角圆润了许多。最个性的还是杜哥走路,双手总是插在裤子两侧的口袋里,迈着很有节奏的步伐,不知道的人还真就以为他在走T台
3、秀呢。 杜哥上课的严厉绝对是校内师生人所共知的,所以在他的课堂上,注意力要高度集中,谨防他的突然提问袭击。“数学课,就如打乒乓球,你必须高度集中精神,要不,遇到对方是高手,球就会打歪你的鼻子,打掉你的牙……”这两者不沾边的比喻惹得满堂大笑。后来得知,杜哥原来是一乒乓球高手,学校里几乎无人能敌,因为别人几乎不敢和他较量,他一旦输给谁,那他一定要和这个人整天切磋,一直切磋到把人家打败为止。就这精神头,水平能不高吗? 杜哥的严厉、幽默是一传奇,倔强是一传奇,安慰学生的技术也绝对是一古今传奇。 初二的第一次月考,当我看到数学成绩的第一眼,简直无
4、地自容!当时心里想的不是对不起父母,对不起自己,而是对不起杜哥!因为杜哥对我的期望很高,而这次月考,让他太失望了……我拿着试卷主动去找他,本以为杜哥会训斥几句,即使是为了自己辛勤的付出而惋惜也好啊!可杜哥看了看我的试卷,自言自语道:“嗯,勾少点,叉多点。也许这些日子,我没管住我家的叉叉,跑出来的太多了,你看,都跑到你卷子上来了……”忽然抬头对我说:“我家的叉叉跑出去,你咋都收留到你家试卷上了呢?啧啧……快点把叉叉还给我啊……”我一愣,继而想喷笑,心中的阴霾一扫而光。为了早日还回杜哥家的叉叉,以后我要加倍努力了! 杜哥,谢谢您!在我的求学途中
5、遇到您这样的好老师,我倍感荣幸;在我人生中能有您这样的指明灯,我感谢上苍。 老师,谢谢您…… 此段从外貌及走路姿势入笔写杜哥之异常,描写细腻,语言幽默,然段尾缺少点明其“异常之处”的画龙点睛之句,致使此段收束无力,与文章线索有脱节之嫌。 此段描写杜哥上课之传奇,用笔生动。 此段为过渡段,使上下文自然衔接。 此段转笔过于突兀,写感谢杜哥的培养,与前面的传奇事例没有自然衔接,致使上下文不够协调。 【病文诊断】 本文运用生动幽默的笔法描写了一位初中数学老师,抓住老师的几件事例来写其传奇和异常的特点。但是在运用“彩线串珠”这一方法时,还
6、存在着一些问题。 首先,文章无贯穿全文的线索。文章选取了“杜哥上课严厉、幽默”“杜哥遇事倔强”“杜哥劝人幽默”三个事例,但是作者只是在写第三个事例之前加了一段过渡,点出老师传奇、异常的特点,前文的两个事例没有紧紧围绕这条线来叙述,因此线有断掉之嫌。 其次,事例扣线不紧密。文章未将每个事例都和杜哥的“传奇”挂钩,感觉事件游离于线索之外,读起来过于散乱,没有浑然一体的感觉。 再次,结尾与前文衔接不协调。正文着重描写的是杜哥与众不同的传奇,但在结尾忽然收束,感谢杜哥的培养,太过突兀,让传奇之线猛然间断掉,与前文内容衔接不够协调。 【升格作文
7、】 传奇之杜哥 山东省高密市豪迈中学李昂 我们成长的旅途如同花儿的一生,在春雨的滋润呵护下茁壮成长,而您,就如同那丝丝奉献的春雨。 ――题记 早在初一时就听说(5)班、(6)班数学老师的一些异常传奇故事,所以本人不免心生敬畏之情。初二分班时,本人幸得老天眷顾成为该老师的弟子。初闻此消息时,我还以为自己的耳朵出了差错呢!今年终于可以体会一下这位老师的异常传奇了! 初识杜哥之走路传奇 分班后才知道,原来如雷贯耳的老师叫杜庭伟。不过我们同学私下都叫他“杜哥”,杜哥长得不属于帅的那一类人,身材微矮略胖,和高大魁梧不沾边。他的脑袋,轮廓长
8、得棱角分明,黑边框的眼镜下隐藏着一双既深邃又明亮的眼眸。发型成偏分,刚好覆盖在额头的边角,让分明的棱角圆润了许多。最个性的还是杜哥走路,双手总是插在裤子两侧的口袋里
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