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1、浅议语文课堂教学有效提问有效的提问能激发孩子学习的兴趣,引起思考和探索,促进教学目标的达成。“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。”提问要根据学生的不同年龄,根据教材的不同内容,采取不同的方法和角度去提,去问。低年级学生是语文学习的启蒙阶段,阅读感知、分析理解以及听话说话等方面的能力都较弱。他们只会思考一些基础的、简单的、直白的问题;回答问题一般只凭借课文中文字及插图中的表面现象去进行,不太会进行深入的思考,思维只是初步的形象基础思维。下面就以平时教学中的一些课为例,谈谈我的
2、提问设计。一、有效的提问帮助学生理解课文的内容5课堂提问是为了启发学生的思维、深化教学内容、落实教学目标而采取的师生双边活动。每节课都有其明确的教学目标、教学方向,这也决定了我们的课堂提问要有明确的出发点和针对性。其出发点就是每节课的教学目的和要求;针对性就是围绕教学的重点和难点。一篇课文可以设疑的地方很多,我们不仅要设计出紧扣目标的关键性问题,还要把问题提准,使各教学环节组合成有机的整体,产生合力。?例如《七颗钻石》的重点问题是讨论从水罐的一次次变化中,体会到什么?由于问题提得准,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。在教学《
3、共同的家》一课时,我就提出“这首诗歌分别向我们介绍了谁的家?”让学生带着这个问题读课文,学生只需把整首诗歌全部读下来,稍加思考,就不难说出分别介绍了白云、禾苗、小鸟、鱼儿和我们的家,培养了孩子们从整体上把握课文的能力。二、有效地提问帮助学生进行朗读训练低年级阅读教学的重点是朗读训练。精彩的设计提问,可帮助学生进行深入扎实的朗读训练。在教学《共同的家》一课时,学生读通读懂课文大概内容后,可以在诗歌的补白处设计这样的提问:“在实际生活中,你所看到的蓝天是什么样,蓝天里的白云又是什么样呢?”“我们的教室现在就是清清的小河,你就是河中自由的
4、小鱼儿,你会在可爱的家里干些什么呢?”“假如你就是树林中的小鸟,你在树林中唧唧喳喳的叫着什么呢?”这样提问就是让学生带着对课文独特的理解和感受,结合自身的生活实际经验,用学生喜闻乐见的方式,发挥的联想自由地去填补这些空白,欣欣然走进诗的意境。三、有效的提问帮助学生提高感悟语言的能力5朗读是低年级学生语感训练的主要方式,要让学生在领悟理解后,读出自己的体会和自己独特的感悟,去领会词句中蕴含的那些只可意会而不可言传的东西。在教学中,借助生活实际展开联想,引导学生把语言文字中暗含的内容“悟”出来。如《共同的家》一课,诗歌最后一句:“地球是
5、我们共同的家”是课文中的重点句,学生理解起来无从下手,有些难度。因此,我先调动学生大脑中与地球相关的知识,提出问题:“地球上有什么?你们知道我们的地球上有哪些美丽的地方?大家可以在美丽的地球怎样生活,为什么地球是我们共同的家?”从而让学生明白地球就像一个大家庭,白云、禾苗、小鸟、鱼儿和我们都是这个大家庭中的一员,生活在这样一个家庭中,我们要保护地球、热爱地球,自然而然也就渗透了环保的教育。在学生对“共同的家”这个概念有了进一步的理解之后,再引导学生进行朗读训练,学生就不难读出愉快、自豪的语气来。四、有效的提问帮助学生寻找解决问题方法
6、提问能够启发孩子的心智,激发孩子进行积极思考来解决疑问,课堂氛围就活跃、融洽了。从王崧舟老师《草船借箭》的课堂中我们可以领略一番。师:同学们,到底是哪个问题困扰着王老师呢?(师板书:诸葛亮在跟周瑜立军令状之前,到底想过些什么?生齐读)师:要解决这个问题,可以用哪些方法?生:可以看《三国演义》。生:可以上网查询。5师:是呀,可咱们现在是在课堂上,身边既没有《三国演义》,又没有电脑,怎么办呢?生:我们可以动动脑子。生:我觉得最好的方法就是读课文,理解课文内容后再来解决。师:不错,反复读书,认真思考,也能解决这个问题。下面请同学们分组研究
7、这个问题。王老师建议每个小组中的人员分好工:先是一人读课文,其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关,读完课文后互相交流,讨论,一人准备汇报,其余同学准备补充。师:刚才同学们学习,研究得很投入,可见这个问题确实引起了同学们的兴趣。接下去我们来汇报,按照这样的规则:我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到(什么),我的根据是(读课文中的材料),然后再具体地说一说我是怎么根据这个材料想到这点的。5王老师用“到底是哪个问题困扰着王老师呢?”这样一个自答式的问题开头,一下子就拉近了师生距离,使得学生们降低了对老师的畏惧之心,积极地投
8、入到问题的探讨之中。接下来,王老师用“可以用哪些方法”这一问题来启发学生们开动脑筋想办法。同学们的回答各式各样,王老师对于每个学生的回答都予以夸奖,直至得到他想要的问答——“理解课文内容来解决”,在此之后,王老师就以小组讨论的方式开始
