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1、小学体育课《单跳双落》教学案例(水平二)学情分析：低年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解跳跃的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握各种跳跃方法的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生思维能力,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在
2、体育活动展示自我的精神。单元教学计划课次教学目标教学内容教学难点教与学策略1体验跳跃的乐趣，发展学生跳跃能力内容：障碍跳难点：能够想象各种动物的跳动，并模仿它的动作跳过障碍物。教法：1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。学法:1,观察,模仿,自主尝试练习。2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。2能够较好的掌握单脚起跳的动作要领，学
3、会用原地和上步单脚或双脚踏跳，向高处或远处跃起并能轻巧落地。内容：单足跳难点：起跳时起跳腿的蹬伸和起跳之后摆动退向后的蹬伸。3上步起跳，发展弹跳、协调能力，培养学生对时间、空间的判断能力。内容：单跳双落难点：起跳后摆动腿向前提拉摆动，起跳腿向摆动腿靠拢后双脚轻巧落地。4能够掌握助跑单跳双落的动作要领，发展学生跳跃能力。内容：单跳双落难点：助跑与起跳的结合。一:指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段
4、激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二:教材分析跳跃是小学三四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级教材提高了动作的难度。三四年级学生是跳跃和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力比一二年级要好一些，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的模仿开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计本课是第四次课
5、，在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的跳跃.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的跳跃.充分活动身体各关节。3,学生自主体验尝试跳跃动作.互相探讨动作。4,学生大胆展示动作,学生评价。5,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。6,学生友伴分组练习
6、跳跃动作,互帮互助练习。7,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.8,游戏,学生自主创造单脚跳跃游戏。如模仿各种动物的跳动，看谁模仿最像；跳单双圈，参加游戏者用单足起跳，双脚落地交替向前跳，也可以跳到最后双格子时迅速转体，用同样的方法跳回，进行分组比赛，以跳的快的队为胜。单足起跳，双足同时轻巧落地。9,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。10,学生自评,教师评价,表彰鼓励。教学目标1、认知目标：能积极,主动地参加单脚跳跃游戏,并对跳跃活动表现出浓厚的兴趣.2、技能目标：1、初
7、步学会在跑动中单脚起跳,双脚落地.70%－80%的学生掌握单跳双落正确技术动作。发展学生灵敏、弹跳、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。教学内容1:发展单脚跳跃能力.2:单脚起跳,双脚落地.3:游戏：蚂蚁搬家教学重难点教学重点：单跳双落。教学难点：起跳后摆动腿向前提拉摆动，起跳腿向摆动腿靠拢后双脚轻巧落地。课前准备1.学生统一
8、穿运动装.2.器材准备：小篮球,标志桶,竹竿,篮架.粉笔.体操垫.小学体育课《单跳双落》教案(水平二)顺序教学内容场地教师活动学生活动时强第一部分一、课堂常规：1、体委整队、师生
