单跳双落教学案例.doc

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1、单跳双落教学案例一、前言：       在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：小学四年级班㈠学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地㈡学习目标：  1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基

2、本跳跃的动作。  2、学生能应用所学的知识进行创新活动。㈢教学设计：   让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。㈣片段介绍：   1、调动情绪，激发兴趣。   ⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。   ⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。   2、合作探究，掌握技能。   ⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。   ⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。   ⑶学

3、生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。   3、激活思维，拓展能力。   ⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。   ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价   ⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。   4、稳定情绪，恢复身心。   ⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。   ⑵小结：师生共同讲评。三、案例分析   1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思

4、、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到

5、了自己的家。⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运

6、动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。  2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。   为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。