小学语文教学设计-三打白骨精

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级六主备人陆坚所在学校平山小学单元第三单元课题8、三打白骨精教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。教学重难点了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。教学准备挂图、小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理清课文脉络。教学过程：一、揭示课题　1、板书课题，齐读课题。2、知道三打白骨精的是谁吗?(孙悟空)3、这篇课文选自吴承恩的古典小

2、说名著《西游记》，课前布置大家预习了课文，谁来说说你对《西游记》，对《西游记》中的人物、故事有哪些了解。4、学生介绍相关知识。5、再读课题，提问：课题中的“三”字让你感受到什么？（打白骨精的不易；悟空的坚定……）6、这节课我们就一起来学习课文《三打白骨精》。　　二、初读课文　　1、自学课文学生自由读课文，读准字音，读通课文。教师于行间巡视，及时了解学生学习情况。激发学生学习兴趣，同时检查学生课前的准备情况。指导学生认真审题，仔细观察，能够帮助学生了解文章的内容，引起阅读的兴趣。　2、检查自学效果。指名分自然段朗读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的

3、地方，引导学生把课文读正确。学生读不懂的词语，让学生再读一读这个词语所在的句子，联系上下文尝试理解，实在有困难的，教师再作适当讲解。三、再读课文、理清脉络1、快速默读课文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。2、交流：第2-4自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑）第5-6自然节：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人）第7自然节：三打白骨精（变作白发老公公）3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？（白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。）四、精读第一自然段1、过渡：既然课文的第二——

4、七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？2、指名读第一自然段。3、交流：（1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。教者相机讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）“山势险峻，峰岩重叠”表明此处是险恶之地，暗示有事情发生。（3）从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。4、学生齐读这一自然段，体会相关信息。五、作业1、抄写生字词2、练读课文这一环节先让学生默读思考，找出文中孙悟空三次棒打白骨精的段落，整体感知课文内容，

5、接着让学生用一两句句话概括课文内容，培养了学生的整体概括能力。揭示本段在文中的作用，同时也是相关写作知识的渗透。第二课时教学内容：精读课文第2——7自然段，体会悟空的坚定，机智和勇敢。。教学过程：一、谈话导入1、今天我们继续学习课文——（齐读课题）2、咱们中国人平时很喜欢“三”这个数字，文学作品中也经常出现“三”字，比如——（《三国演义》中有“三顾茅庐”；《水浒传》中有“三碗不过岗”、“三打祝家庄”；《西游记》中有“三借芭蕉扇”等。）……3、你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？…交流：三个主要人物：孙悟空、白骨精、

6、唐僧白骨精三变（骗）唐僧三（阻）二、研读课文，探究人物特点（一）探究白骨精诡计多端、善于变化1、读课文找出文中白骨精三次变化，蒙骗唐僧师徒的语句，画下来，读一读，想一想，用哪些词语来形容白骨精最恰当。2、交流。相机出示句子：（1）......就摇身变作美貌的村姑，拎着一罐斋饭，径直走到唐僧面前，......（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头拐杖，一步一声地哭着走来。（3）......又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。（4）悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。（5）白骨精不胜欢喜，自言自语道：“

7、抓住“三”字整体感知。这一大环节主要让学生抓住文中重点语句进行品读感悟，总结概括出三个主要人物的性格特点，指导学生有感情地朗读课文。“不胜欢喜”造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”3、从这些语句中我们可以看出白骨精怎么样，用哪些词来形容？（奸诈、诡计多端、狡猾、善于变化）4、感情朗读描写白骨精的语句，读出白骨精的狡诈。（二）探究孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇1、读课文找出文中孙悟空三次棒打白骨精的语句，画下来，想一想，孙悟空是一个什么样的人。2、交流。（1）......睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。（2）

8、悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（3）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“.......”悟空抽出金箍棒......悟空抡起金