三打白骨精 教学设计

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1、快乐读书屋——三打白骨精教学目标：     1.通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，培养他们喜欢阅读祖国文学名著的情感。     2.在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。     3.在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。     4.认识12个生字。教学重点：    有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。教学难点：领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。教学准备：班班通课件教学流程：一、创设情境，导

2、入新课。    1.歌曲导入。（播放《西游记》动画片的主题曲）看你们手舞足蹈的样子，你们一定知道这是哪部动画片的主题曲。    2.今天我们来学习《西游记》中你们最熟悉的一个小故事（板书课题），请同学们齐读课题。    3.进入“快乐读书屋”：你们想知道白骨精3次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的吗？请同学们翻开书，走进“快乐读书屋”吧！    二、自读课文，整体感知。    1.自读课文，要求读准字音。    2.识字。    采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。   

3、     3.用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。    4.同桌互读，交流读书心得：你读懂了什么？还有什么不懂的？    5.朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。    三、抓住重点，体验角色。    1.整体感知，体验角色。    你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人？是从哪里看出来的？ 2.重点朗读，体验角色。    文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么？请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读指导。通过多种形式的朗读（同桌互读、教师引读、表演读等）

4、和自评自悟，引导学生体会人物的语言、体验角色的特点。    3.有感情地朗读课文。（1）出示挂图，让学生4人一小组有感情地朗读课文。    （2）播放无声的《三打白骨精》动画片，请几个同学给动画配音。    四、练讲故事，延伸拓展。    1.提出要求：    （1）讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已经学过的词语。    （2）讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦！    （3）可以适当扩展内容。    2.小组内练讲互评。各小组推选代表到讲台上讲。   

5、 五、拓展阅读。    1.把这个故事讲给你的家人或朋友听。    2.阅读《小学语文阅读资源》二年级上册中的《“咕咚”来了》，按提示要求感悟文章内容。    3.《西游记》是我国古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，请同学们课外阅读少儿版《西游记》。教学反思：    课堂上我让同学们练习复述故事，并给了同学们一些准备时间，但到复述展示时，发现同学们复述困难，这时我才发现，我没有对学生做复述方法的指导，以至于浪费了时间，教师不容粗心呀。