例谈自制直观教具在生物教学中的作用

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1、例谈自制直观教具在生物教学中的作用摘要　以自制dna分子结构的磁板模型为例，谈了自制直观教具在教学中的作用。关键词　直观教具　生物学教学中图分类号　g633.91　文献标识码b直观教具是指教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，以便改变学生的学习态度和方法，锻炼学生动手能力，主动获取新知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。所以在教学过程中合理正确使用直观教具，教师的讲解才能生动、直观、形象、切实，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，帮助学生理解抽象知识，形成明确的概念，发展学生

2、的观察能力和思维能力。下面以“自制dna分子结构的磁板模型”的教具在dna分子结构和复制教学过程中的实际应用为例，概述自制直观教具在新课教学过程中的作用以及效果。1　自制dna分子结构的磁板模型1.1　模型制作材料与工具(1)材料：铁丝(直径1mm)10m，白报纸3张，圆形橡皮擦20块(直径2.5例谈自制直观教具在生物教学中的作用摘要　以自制dna分子结构的磁板模型为例，谈了自制直观教具在教学中的作用。关键词　直观教具　生物学教学中图分类号　g633.91　文献标识码b直观教具是指教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。《全日制义务教

3、育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，以便改变学生的学习态度和方法，锻炼学生动手能力，主动获取新知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。所以在教学过程中合理正确使用直观教具，教师的讲解才能生动、直观、形象、切实，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，帮助学生理解抽象知识，形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。下面以“自制dna分子结构的磁板模型”的教具在dna分子结构和复制教学过程中的实际应用为例，概述自制直观教具在新课教学过程中的作用以及效果。1　自制dna分子结构的磁板模型1.1　模型制作材料与工具(1)材料：铁丝(直径1mm)10m

4、，白报纸3张，圆形橡皮擦20块(直径2.5例谈自制直观教具在生物教学中的作用摘要　以自制dna分子结构的磁板模型为例，谈了自制直观教具在教学中的作用。关键词　直观教具　生物学教学中图分类号　g633.91　文献标识码b直观教具是指教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，以便改变学生的学习态度和方法，锻炼学生动手能力，主动获取新知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。所以在教学过程中合理正确使用直观教具，教师的讲解才能生动、直观、形象、切实，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，帮助

5、学生理解抽象知识，形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。下面以“自制dna分子结构的磁板模型”的教具在dna分子结构和复制教学过程中的实际应用为例，概述自制直观教具在新课教学过程中的作用以及效果。1　自制dna分子结构的磁板模型1.1　模型制作材料与工具(1)材料：铁丝(直径1mm)10m，白报纸3张，圆形橡皮擦20块(直径2.5cm)，透明胶带，强力磁钉20颗。(2)工具：剪刀，小刀，刻度尺，手钳，记号笔。1.2　制作步骤(1)白报纸裁剪为5cm，宽的纸条，折叠为正五边形，代表脱氧核糖，共20个；(2)白报纸裁剪为3cm宽的纸条，折叠为长

6、方形纸块，代表含氮碱基，共20个；(3)用圆形橡皮擦代表磷酸分子；(4)准备20cm长的铁丝20根；(5)用铁丝将圆形橡皮擦(磷酸分子)、五边形纸块(脱氧核糖)、正方形纸块(含氮碱基)，按照脱氧核苷酸的结构串联起来，用记号笔标记出磷酸、脱氧核糖和碱基(a、t、g、c各5个)；(6)将磁钉嵌入五边形纸块(脱氧核糖)中，并用胶布封贴好；(7)准备10cm长的铁丝22根，代表连接脱氧核苷酸的磷酸二酯键。这样就制作出20个脱氧核苷酸的磁版模型。可以在黑板上演示一个具有10对碱基对的dna双链平面结构，如图1所示。1.3　教具主要功能本作品主要用于dna分子

7、的结构和复制的教学，通过本作品形象具体的展示，可以帮助学生理解掌握以下知识：(1)dna的基本单位——脱氧核苷酸的分子组成；(2)脱氧核苷酸链的形成过程；(3)dna双链的形成方式(反向平行)；(4)含氮碱基的种类、碱基互补配对原则以及数量关系。1.4　教具主要特点(1)本作品属于磁板教具，便于在黑板上摆放，在教学过程中省去画图例这一繁杂过程，节约课堂时间，方便教学；(2)使用方便，有助于学生亲手操作；(3)制作材料常见易得，方法简单；(4)成本低廉，本作品共花人民币10元；(5)可以拆卸，方便携带。1.5　模型在实际教学中的使用本节内容为2课时。

8、第一课时讲dna分子的结构，第二课时讲dna分子的复制。本自制直观模型主要用于讲解dna分子结构，帮助学生构建dna的感性