小学中高年级英语作业批改现状分析及对策思考

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1、小学中高年级英语作业批改现状分析及对策思考小学英语中-曩徭曙5研竞小学中高年级英语作业批改现状分析及对策思考江苏省扬州育才实验学校闵洁常听见本校及周边学校中高年级英语教师这样感叹:"英语作业批改任务太重了!"何以如此?笔者进行了一次问卷调查,造成作业批改任务太重的原因大致有二:一是批改量大,二是批改难度大.据了解,我市大部分英语教师担任三个班的英语教学工作,每个班大约有40—6o名学生,每人每天的批改量大约有120—180本.如果还要批改练习册或其它簿本,批改量达到24O一360本左右,批改量较大.作业批改难度大的原因来自教师和学生两方面.教师方面:①教师上课没有达成既定的教学目标,作业设计

2、不够精当,导致学生作业错误率高.并由此衍生出"批改难","复批难"的问题.②教师仍采用"全批全改"的方式,不敢放手让学生自批或互批,必然出现"教师孤身在作业堆里奋战,学生集体缺乏战斗力"的情况.③教师在批改过程中缺乏积极情绪体验,也会视改作业为苦差难事.学生方面:或因学习态度不够端正,视完成作业为任务,或因课堂学习效率不高,知识掌握不够,结果造成作业质量差,老师批改难.英语是一门讲究"习得"的课程.作业是"习"的主要形式之一,基本知识点掌握与巩固,技能技巧的练就与提高,素质能力的培养与发展,均与"作业"的质量密切相关.作为一个英语教师,应该充分认识到作业的重要作用,科学高效地开展作业批改工作

3、.如何优化作业批改流程,提高英语作业批改的效率,进而提高英语学习效率呢?笔者提出如下对策:功能一,注重作业批改时效.强化作业诊断在教学系统中,吸收信息——输入信息——反馈信息——评价信息,这四者构成一个完整的学习过程,缺一不可.能否及时评价反馈信息,对最后的教学效果影响很大.教育心理学的实验表明:在一节课之内,若能很好完成"评价信息"这一环节,即达到三个"当堂"——当堂作业,当堂评价,当堂纠错,学生学习进步就会最快.笔者曾做过一个实验:在两个对照班教学"can"的用法.实验班和对照班学生英语学习水平相近,教者上课时所用教学方法相同,前测,后测试题难度相同.其中,实验班当堂完成相关练习,并当堂

4、评讲自批;对照班课后完成作业,学生隔天知道批改结果.结果发现,前测结果无明显差别,但后测结果显示:实验班作业正确率达96%,对照班只有83%.实践证明:当堂练习,当堂反馈,当堂纠错,能有效提高英语教学效率.因此,教师要有意识针对每堂课的关键教学内容,精心设计一些当堂练习作业,这样既能帮助学生及时巩固所学内容,也会减轻自己课后批改作业的负担."当堂作业,当堂评价,当堂纠错"的模式,也适用于中高年级的英语听力训练和阅读训练.下面是笔者进行《牛津小学英语》5AUnit3"AtaMusicLesson"阅读教学后,学生当堂完成练习的一个教学片断:T:Please衄intheblanks.It's2o

5、'clock①——theafternoon.②——thestudentsare③——aMusicles.son.Theycan④'Illtheclassroom'⑤——'Coloursong'except(除了)⑥——.⑦——hecanplaytheviolin.Theysing'IIltheclassroom'⑧——,thenlearn⑨——song.Theyarevery⑩——to-1.注重作业批改时效.反馈做到三个"当堂"gether.20O9.6.总230?46?中.-.-关罐鼍5研竞学生完成后,教师边讲评练习,边批改板演学生的答案.在评讲第⑨空时,学生说出了几种不同的答案.S1:T

6、henlearnthesong.T:Soundscorrect,但填"the"指代不明确,不符合上下文的意思.Thankyou.s2:Thenlearn—an—ewsong.T:嗯,符合语境,但一空只能填一个词!Goodtry!(当发现大部分学生面露难色时,教师进行了引导性的提示)Boysandgirls,'IntheClassroom'isonesong.and'WeCanSingandDance'is…?Ss:Anothersong!(部分学生在教师的引导下骄傲地说出了答案,还有一部分学生露出了恍然大悟的表情.)对于大多数学生,第⑨空是一个难点,当堂练习,评讲,反馈使教师能及时了解课堂教

7、学效果,及时突破教学难点.板演与实物投影展示,使讲台成为作业的解剖台.在反馈过程中,优生的自信心得到了激发,学困生保全了自尊心并于第一时间纠正了错误思路.讲评的过程正是知识"反刍"的过程:理清了解题思路,示范了批改方法,巩固了新学知识.2.重视作业批后反思.强化作业诊断功能在学习过程中,作业不是最后一环,而是中间一环,是知识内化的关键一环.作业的完成情况,有助于教者和学生共同进行诊断,发现不足并及时弥补.事实