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时间:2020-04-05
《个人总结)小学数学作业批改对策思考.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、优秀作业展示法。批改时间课堂化以采取一题多改,逐次提高等级的批改策略。当利用评语:“解得巧、方法妙”,肯定其独特见解的解法,还可以写上这么一句话“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”。‘数学病历卡”如错误是局部性的则用“?”表示。做这样一些记号的目的,就是让学生自己去寻找错误原因,例如,解题过程中,依据合理,步骤完整,结果正确可得“A”;所用文字、符号(包括标点符号)、图形正确,书写整洁,作业格式规范,可加得“B”;解题思路具有独创性,有超额完成作业的情况可加得"C"。竞赛式批改赛的是批改的水平。纠错式批改
2、的重点是纠错。学生要把同学做的对的地方圈出来,把错的地方摘录下来,写出同学共错几题,并针对同学详细的做法详细地写出他错误的原因,并在一旁改正。例如:项目学生表现情况 孩子是否主动学习(写作业、读书)主动( )一般( )不主动( ) 孩子写作业的速度快 ( )一般( )慢 ( ) 孩子写作业的质量(正确率)高 ( )一般( )低 ( ) 孩子的课本、作业是否整洁整洁( )一般( )不整洁( ) 孩子是否与家长探讨数学问题经常( )很少( )不探讨( ) 孩子是否读数学课外书 书名《
3、 》《 》 说明:请把孩子的表现在( )里打“√”。
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